高校机械类专业实践教学的改革思路构建

肖鹏+廖淑杰

摘 要：实践教学是高校教学工作的重要环节，它是培养创新能力和提高人才素质的重要途径。随着我国经济、社会及机械学科的飞速发展，要求机械专业人才不但机械基础理论知识扎实，而且实践能力要强，并具有较强的工程应用能力、创新能力等综合素质。所以在高校对机械类专业进行实践教学体系改革，对实现专业培养目标和培养规格、提高人才培养质量，具有十分重要的意义。

关键词：高校教学；机械实践；改革构建

如何准确定位人才培养目标，科学合理构建实践教学体系，实现教学、科研和生产有机结合，培养出高水平应用型创新人才，是高校亟待解决的问题。基于此，高校机械类专业实践教学中采取了一些措施，进行了大量探索，构建了促进学生理论联系实际、学以致用的实践教学体系。

一、高校机械类专业实践教学的作用与特点

1.实践教学的作用

通过实践教学旨在提高学生分析问题与解决问题、实际动手操作的能力，使学生能够更深刻认识所学的课程内容，能够了解和使用工程中相关工具、机械设备，熟悉实验内容、技术要领和基本方法，如金相组织观察、材料力学性能、动平衡实验等。再如通过生产实习，可使学生了解生产和工艺过程，熟悉生产环境，掌握机械加工的基本技能、机械设计与制造的方法、机械结构设计与创新方法、机械制图的技能与方法及编写技术文件方法和技能等。

2.实践教学的特点

实践教学的特点主要体现在工艺性和工程性两方面。机械类专业的实践教学涉及很多复杂的工艺设备和高新技术，这要求学生能够很快地适应这些工艺和技术，如模具设计和制造方面加工类型包括：模具成形表面的机械加工、特种加工和专门加工、光整加工、典型零件加工工艺分析等，同时涉及大量的工艺生产设备，如注塑成型机、各种刨床和铣床、各种锻压设备等。在工艺性方面，要求学生能够制定每道工序所涉及的热处理方法和工序的顺序等。在工程性方面，要求学生具备一定的工程应用能力。即要求学生对工程实际问题要有分析与解决的能力，并且要有实际动手操作的能力。工程应用能力是机械类专业的大学生为适应经济全球化和知识经济的到来，而必须具备的基本能力。

二、高校机械类实践教学体系的具体设计

1.校内实验

校内实验分为验证性实验和开放性实验，由基础实践模块和专业实践模块组成。各模块实验内容包含专业认知、课程实验和课程设计等，属于基础知识和专业知识培养层。校内实验通常是采用由专业老师和实验员共同指导的双导师制。专业认知一般是放在进校第一周，主要目的是增强学生对专业的认知和热爱。课程实验根据课程的设置分布在各个学期，主要包括机械制图测绘、机械设计基础实验、机械原理实验、几何精密仪器测量技术实验、液压与液力传动实验、测试技术实验、互换性与技术测量、机电传动与控制实验、金属切削技术及设备实验、工程材料及热成型工艺、工程机械应用技术和工程机械底盘构造实验等。主要目的是使学生通过参观实物和动手拆装等活动，加深对机械结构和机械装备的感性认识。课程设计大多分布在大二、大三学年，主要包含机械原理课程设计、机械设计课程设计、专业课程综合实验和机械制图综合训练等环节。主要目的是使学生了解机械产品关键零部件结构设计的基本工程知识与过程，培养学生树立工程观念，增强解决实际工程问题的能力。

2.校内实习

校内实习通常是由专业老师和实验员共同指导。金工实习一般放在第三个学期，在学校机械工程训练中心进行，主要包含钳、车、刨、焊、铣、磨、钻、电火花等加工环节，主要目的是培养学生的动手能力、专业技能和创新能力。鼓励、引导和组织学生参加各种技能竞赛，主要目的是以竞赛为平台，使学生亲自体验机械产品认知过程，综合运用所学知识解决实际问题，达到学以致用的目的，同时还可以培养学生认真工作和踏实做事的态度，也能提高学生与人交往、协作的能力，培养团队合作精神。助研实习通常是高年级学生根据自己的兴趣和爱好，利用课余时间进入实验室，参与教师研究团队中的科研项目，助研实习阶段，采取老师和研究生双导师的方式进行培养。科研工作是实验的延伸与深化，让学生运用现有的理论知识对实验现象进行解释，能使学生的综合能力得到飞跃性提高。

3.校外实践

校外实践环节分为工程认知实践、工程项目实践和工程岗位实践等三个模块。各模块实践内容主要包含企业参观实习、生产实习、企业讲座、假期实践、岗位实践、毕业实习和毕业设计等教学环节，属于创新能力和工程能力培养层。校外实践通常是由专业老师和企业技术人员共同指导。主要目的是了解企业文化、研发、生产、销售和售后服务等流程，了解机械企业的组织架构、各部门之间协同创新的关系，深入一线了解工程中存在的实际问题，运用所学的书本知识提出相应解决问题的方案。毕业设计课题来源于企业生产实际，由企业和学校协商后共同制定毕业设计题目。毕业设计阶段，学生可以待在企业，直接参与企业产品研发的一些初级工作，如查阅资料、部件的设计，参与产品的总体设计、生产工艺设计、产品调试等工作，在企业完成毕业设计任务。从而使学生能够有效结合生产一线，培养其独立发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作意识。总之，实践教学是一个完整的体系，在具体实施过程中需要根据学生不同时期的理论知识背景，开展相应的实践教学活动，各个实践教学环节相互穿插、相互补充、相互衔接、相互协同地进行，通过这种循序渐进的实施方式，提高学生的工程意识和创新意识。

三、结语

实践教学是高校机械类对人才培养的一个重要部分，不仅在培养学生的创新能力、创新思维和动手能力方面有着重要作用，而且决定着学生毕业走向社会后会能否解决复杂的工程实际问题或者前沿的科学研究课题。从毕业生反馈回来的信息来看，改革的效果显著。

参考文献：

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