高中语文作文教学的实用性和创新性分析

李宝章

【摘 要】

本文首先介绍了高中语文作文教学中存在的问题，之后阐述了高中语文作文教学创新性和实用性可以采取的策略。

【关键词】

高中语文 作文教学 实用性 创新性

从近些年的高考语文作文来看，题目与之前相比具有很大的不同，最初的作文主要是命题式的较多，而现在的主要是材料作文，而且大多数的材料都是与社会现实相联系，或是一些比较经典或是优秀文章中的比较有思考价值的材料，这就要求高中生要根据材料来进行作文的书写。而这样就需要在语文作文教学的过程中摒弃过去那种模式化的作文，转向创新与实用性，这样才可以让广大考生在高考中写出具有思想价值和丰富情感的作文。

一、高中语文作文教学中存在的问题

首先，从高中语文作文教学来看，常常是教师简单的给学生讲解一下写作中应该注意的问题和技巧，之后就留出两个课时的时间让学生自己进行构思和写作，然后再让学生进行朗读和评比。通过评比不同的文章，语文老师再将不同文章所具有的特点向学生进行讲解，对其中存在的不足和优点进行点评，进而使学生们可以利用这种对比的方式促进写作水平的提升。从教师的角度来看，就语文作文教学的这种现状而言，此种教学的方法能够起到较大的促进作用，是没有任何问题的，可以促进学生写作能力的提升。然而，从某种程度上来看，这实际上是对学生时间的一种浪费。大多数学生能够在此种教学方式下获得较大收益的非常的少，不少学生在这个时候常常是用来休息，再听听其他同学的作文在内心中评判一下就完事了，基本不回有几个学生能够用心的去比对自己和他人之间的不足。长期以往，就会在班级中形成写作水平两极分化严重的问题，因此高中语文作文教学的创新和实用性非常的重要。

其次，在高中的作文教学当中，很多老师对于形式非常的重视，而对于内容却比较忽视。因为面对高考，不少教师常常都把历年的高考作文题作为作文教学的练习内容，而使得学生进到了千篇一律的写作模式当中，难以对自己的思想进行表达。

再次，不少语文教师为了能够让学生写到作文看起来十分的华丽，因此常常指导学生写出一些勇华丽辞藻堆砌却没有实际意义的作文。尽管从这样的作文中能够看到学生所具有的一些文字上的基础，然而并未能将真情实感表露出来，导致学生常常忘记了作文应该时内心情感的一种表达，而非仅仅是对现象的描述，同样压抑了学生的创造性思维。

最后，高中部分语文教师本身的创新能力比较欠缺。因为长期的教学模式使得一些教师缺少了创新思维，而更多的是受到以往教学模式和教学观念的影响，这样必然会使得学生的创新思维受到影响。

二、高中语文作文教学创新性和实用性策略

（一）高中语文作文教学创新性应该采取的策略

与实用性相比，高中语文作文教学的创新性表面上似乎存在一定的矛盾性，然而这两者实际上是一种相辅相成的关系。从以往的高考语文考试当中我们会发现，很多作文成绩较高的原因，不仅仅是拥有比较优美的词句，同时更是因为这些文章具有较强的创新性。创新是一种尝试，具有创新性的作文通常会得到阅卷老师的喜欢，然而，具有创新性的作文在一定程度上来说也是双刃剑，加入学生不能恰当的把握，很有可能就因为跑题而得很低的分，当然如果成功，就必然会得到高分。到底怎样才可以让高中生的写作创新获得成功，进而使创新作文发挥出其具有的优势是每个高中语文教师都应该值得深思的问题。

第一，作为语文教师来说，应该重视对学生创新意识的培养，要教会学生利用不同的思维，较为新颖的思维，突破常规的对问题进行思考，思考出具有创意性、与众不同的想法。第二，要鼓励学生多写具有个性化的文章，让高中生可以在写作的过程中对自己想象力进行充分的发挥，充分的将自己的观点表达出来。再次，教师应该要求学生对一些优秀的作品多阅读，使其能够从中得到更多的更好的写作素材和写作思路，并从中获得有用的知识和信息，

是他们能够利用优秀作品中的语言文字，对世界有更多的认知、思维得到发展。第四，语文老师要引导学生对生活中的现象和问题进行观察，把课堂写作教学向课外延伸，利用生活当中的点滴寻找写作的素材和灵感，进而使学生的视野得以拓展，把生活当中的见闻都写到作文当中，當具有了一定的体验和经历后，学生必然会对想象与联想进行充分的运用，进而在写作的过程中做到游刃有余。

（二）高中语文作文教学实用性可以采取的策略

所谓作文教学的实用性，指的是语文老师所讲解的作文的内容应该具有实用价值，可以让学生学以致用。换句话说，就是在一定的时间段内，学生的写作能力可以得到提升，能够很好的把握住考试中作文的得分点在哪里。因此，作为高中语文教师来说，在作文教学中，应该坚持实用性的教学思想，教会学生怎么样能够在写作时被阅卷老师赏识和认同而得到高分。第一，教师要教会学生掌握如何更为鲜明的开头。开头是否鲜明常常能够让人感到很舒服，而留下很好的印象，这样再深入阅卷时就能够带着一个好印象。同样，作为学生而言，也应该了解怎样有个好的结尾可以起到首尾呼应、画龙点睛的作用，进而让整个作文有个完美的效果，获取较高的分数。因此，语文老师应该给学生多提供一些作文的题材，督促学生进行练习和做笔记，长期以往，学生必然会写作相对较好的文章。第二，教师要通过对作文的亮点和得分点进行分析，进而教会学生如何掌握写作的基本技巧。为此，语文老师可以吧实用点当成教学的切入点，把要讲授的内容划分成内容不同的模块，通过题材不同的训练来提升学生的写作水平。

【结 语】

整体来说，在语文教学的的过程中，作文教学是其中非常重要的构成部分，因此受到老师和学生的普遍关注。作为高中语文教师来说，一定要对教学方法加以改进，增强作文教学的创新性与实用性，进而促进学生写作能力的提高，提高学生的整体语文水平。

【参考文献】

【1】黄林红.如何提升高中语文作文教学的实用性和创新性【J】.课外语文，2016（12）

【2】许广云.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性【J】.考试与评价，2016（6）

【3】刘建阳.浅析初中语文教学中阅读教学的创新