如何创设区域环境

陈秋月

一、区域的意义

《纲要》倡导以儿童为本的教育理念。在日常的集体教学活动中，除了集体教学区域教学可以帮助教师真正落实以儿童为本的理念，幼儿在教师有目的、有计划的环境中自由交往，自主操作，获取经验，促进每个幼儿个性化的发展。通过区域材料操作，教师从中了解幼儿的个体差异，从而进一步指导。通过幼儿的操作水平，了解集体教学程度的难易是否符合本班儿童实际水平。

二、如何创设区域环境

每个班级的场地不同，因而如何合理分布区域环境则是非常重要的。而班级的区域主要分为：科学区、生活区、角色区、语言区、美工区、建构等区域。

1.如何更好地一步到位布置新空间呢？小小的设计图纸在这里就能发挥妙用。其中考虑的因素有：（1）：场地需求。（2）相辅相成，动静交错（3）区域人数（4）及时调整。

（1）场地需求

各自区域都有不同的需求。因而区域位置的选择显得尤为重要。科学区，可能会涉及应用到光与水。因而靠近水的地方、光线适宜的地方则更适合。生活区中篮筐等可与平时储物柜中放置的篮筐相结合。语言区相对来说是较为安静的一个角落，可给孩子提供一个静僻、舒适的场所。根据区域需求来预设区域。

（2）相辅相成，动静交错

幼儿进区域的活跃程度不同、材料不同、规则要求不同，也导致了各区域的动静有相对的差异。

角色区幼儿通过道具的使用，模仿并创编日常生活中所接触到的人、事物。幼儿之间会有强烈语言、肢体等的交流触碰。因而相对来说是一个活跃的区域。而在语言区的幼儿更多接触的是自主阅读书籍、听写等内容。幼儿连环画的创编都需要一个安静的环境。身边新颖、刺激的环境都会影响到区域中的幼儿。

科学区的幼儿更多的是探索、运算以及与个别伙伴的探讨。勤动脑思考、认真观察、仔细记录的幼儿相對来说需要一个思考的空间，因而不适宜在喧嚣的环境中。

美工区是幼儿通过使用工具剪刀、竹签等材料，进行内心艺术表达的地方。美工区可以根据材料的不同、活动内容的不同分为：绘画区、泥工区、纸工区、布艺区等。而该区域的周围人流不宜过多，保证孩子的安全操作。

综上所述，若两个区域动静有较大差异、影响较大的，则不适合太近。

（3）区域人数

（4）及时调整

当区域正式落实后，正式进入幼儿操作阶段。当出现问题时，应及时调整。

2.区域材料的投放

区域环境材料的幼儿适宜性

所谓的适宜性则是指要与幼儿的年龄特点、兴趣爱好、幼儿发展水平相符。如小班幼儿动作发展不够协调、幼儿的专注时间较短，因而应提供彩色鲜明、有一定趣味性、大小适宜的材料。同时小班幼儿的大多进行的是平行游戏，因而投放在区域中的同样的材料数量要较多一些，，投放成品材料与半成品尽量多一些，而中大班的幼儿逐步从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，能力有了进一步的发展，因此教师提供的材料可以增加些难度，投放的半成品、自然材料可以更多，品种更丰富些，以进一步激发幼儿的挑战兴趣。

3.星级材料的投放使用

同一年龄阶段的幼儿提供不同层次的材料。幼儿虽处于同一年龄，但在不同的区域相对发展水平不一，幼儿个体间对于同一材料理解、操作水平也不一致。可用星级的数量代表同一材料的难度水平。让幼儿根据自己的能力自主选择，能力较强的幼儿则可有星级冲关，一星完成即可进行二星的冲刺，让幼儿从中得到挑战，通过游戏的方式也进一步激发幼儿在趣味中获得相应知识。

4.材料的更新替换、重点材料的推荐

幼儿的专注度与幼儿对材料的兴趣息息相关。新材料的介绍，能极大地激发幼儿的兴趣。因而材料的更新替换尤为重要。区域可与主题相结合，随着主题的深入以及新主题的介入提供相应的材料。

每个区域可推出新材料介绍版。并请已完成的幼儿可以做上自己的标记，以记录幼儿的完成水平、状态。如：区域推荐卡。而区域材料的途径可通过购买、教师幼儿共同制作收集、家长收集等方式。

5.特色区域

所谓的特色区域可以理解成：人无我有，人有我精，人精我特。特色区域是与别人不同的，这种特色区域可以是班级特色、园特色。而特色区域应是根据教师根据幼儿的兴趣与发展需要，挖掘班级资源形成。特色既可以体现在区域的名称、空间利用和布置、材料的投放、开展的具体活动内容、区域记录、活动评价等多方面。教师可以运用自己的特长来发展自己班级的特色。

三、进区规则

区域规则应符合区域特点，言简意赅地进行概括。区域牌上应该注明进区人数、进区规则、当天的重点区域。与幼儿共同明确即将制定的区域，根据区域特点与幼儿共同商量，确定区域规则。

制作要点：

（1）色彩鲜艳，标志醒目。

（2）图文结合，规则更具可读性。

（3）与幼儿共同制作，让规则更深人人心。

制作完成的区域牌应放置在安全、幼儿触手可及的地方，引导幼儿时刻遵守共同制定的区域规则。

四、作品的展览

幼儿制作的作品或许说不上精美，但从作品中反映了孩子当时的情绪、能力水平等等。幼儿区域进行的过程中、结束后，每天都会产生很多的作品。如何合理安置、展出这些作品则是不容忽视的。

1.幼儿作品展览架

2.幼儿作品袋

3.班级环境

4.照片留档