一动一静现特色 相得益彰结硕果——全国足球特色学校广州市海珠区大江苑小学经验介绍

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一动一静现特色 相得益彰结硕果
——全国足球特色学校广州市海珠区大江苑小学经验介绍

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作为全国足球特色学校、广州市（足球）传统项目学校的广州市海珠区大江苑小学始建于1989年，学校现有18个教学班，700余名学生，一块7人制的足球场地和6名足球教练，并且每名教练负责一个年级的足球队训练。本刊记者在采访全国中小学体育教师教学技能测评活动期间对该校学校体育工作进行了实地采访。

大江苑小学的校长梁锦玲给本刊记者重点介绍了该校的学校体育特色项目——“一动一静”，即足球和围棋。该校的足球和围棋特色项目自开展以来一直得到了学校的高度重视，全校师生积极参与，家长们鼎力支持。通过足球以球健体、以球育德、以球促智，促进了学生强壮体魄、良好的意志品质的形成，带动学生文化课学习的提高；另外，学校还把围棋教育和学生的素质教育相结合，参加围棋的学生多数学习成绩优异，并在校内担任各级学生干部，深得教师和同学的赞扬，在学习和品德方面均获得所在中学的高度评价。为此，本刊把大江苑小学的特色体育办学经验呈现给读者，供大家分享和参考。

推进足球教学研究和普及加强校园足球文化建设

学校成立了以校长为组长的领导小组，选派两名足球专业毕业的体育教师担任教练。为提高师生创建足球特色项目重要性的认识，共同制定了足球特色项目工作目标以及近期和长期发展规划，把校园足球和学校的发展结合起来。

1.加强教师队伍建设，努力提高师资队伍力量

该校的足球教师除了参加了教练员C级培训外，学校还认真做好其他体育教师的理论学习和技术培训工作，通过走出去、请进来以及举办足球讲座等办法提高体育教师的足球素质。学校有幸得到广州市足球协会的关怀，派来校园足球指导员1名，指导一年级小足球队员的训练工作，同时还外聘了2名足球专业的大学生担任业余教练，协助体育教师做好训练工作，这些教练的加入，一定程度上缓解了教练员人手不足的窘况。

梁锦玲校长介绍道，由于体育教师每天都要上三、四节的体育课，课后还要进行一个半小时的业余训练（每天训练到傍晚6：00），寒、暑两假还要进行训练，工作量非常大。节假日的训练和比赛，对学生的训练都是免费的，做到了真真正正的良心教育。家长们都理解教练的辛勤付出，所以有些有踢足球特长的家长有时也会自发地成为临时教练，作为场外指导帮助管理学生，这在一定程度上加强了足球队的训练力量，也体现了家长对校园足球活动的大力支持。

2.积极做好校园足球的普及教育

在体育教育教学活动中，在完成正常的教学任务基础之上，会把足球教学纳入平时体育课堂教学之中。让每一位学生都具有简单、初步的足球技能和知识，了解足球的发展历史，激发同学们热爱足球运动的情感，提高学生踢球的兴趣。学校每年还举办“江苑杯”校园足球赛，全校每个班级都组建了男、女足球队，由班主任教师负责组织，利用课余时间进行训练。各队均表现出了良好的精神风貌，大大地激发了学生们参与足球活动的热情，锻炼了学生的身体和团队配合、协作精神。为了满足更多孩子参与到足球活动中的愿望，还进行定点射门的“最佳小射手”班际比赛等活动来吸引孩子们参与足球活动，不断激发和提高学生的兴趣，将校足工作落到实处。

3.改善足球场地，搞好校园足球文化建设

学校于2011学年在区委、区政府的关怀下，进行了“运动场改造”工程，使该校的运动场基础设施取得了重大变化，为学校的足球训练提供了有力的场地保障。学校为足球队员购买比赛服装，不定期更换球门架……在硬件具备之后，该校又把目光投放到软件的建设上来。除了校内加强校园足球的宣传，还注重对全体教师队伍的培训。梁锦玲校长说：“开展校园足球工作，单凭几位体育教师的力量是很难真正把足球运动在校内普及的，应当让所有的教师都了解足球，都参与到这个足球普及的行列中来。”于是，学校利用教师校本培训的时间，对全体教师进行五人制校园足球相关知识的培训，介绍五人制足球的竞赛规则等各方面的知识，丰富了教师们的足球知识，提高了参与活动的兴趣。学校还利用学校的网站为宣传平台，向学生家长宣传校园足球开展活动的情况，取得家长的关注和支持。

4.加强学校间的球艺切磋，在交流中提升自我

大江苑小学以“阳光体育、快乐足球”为培养阳光儿童的一个切入口，有计划、有组织地开展足球特色项目建设活动，除了常规的校内学生足球知识普及和足球队训练、参赛外，还定期与香港浸信会联会小学姐妹学校、与增城小楼镇中心小学这所帮扶学校开展足球文化互访交流活动，平时也会自发组织与江南新村第一小学、前进路小学等兄弟学校足球队进行友谊赛等，切磋球艺的同时加强兄弟学校间的友谊，促进学校足球运动的蓬勃发展。

为了营造家长重视与积极参与的浓厚足球文化氛围，学校还组织了家长足球友谊赛。每次举办家长之间足球友谊赛，师生、家长、社区足球爱好者的积极性都空前高涨，每次活动参与人员都十分踊跃。当孩子看到了球场上以往不曾了解到的家长的特长，体会到了家长的价值，并为此而感到骄傲时，对足球运动的兴趣就已经植根在了孩子的心田。家长足球友谊赛、兄弟学校之间的足球文化互访等交流活动，增大了该校足球项目对外交流的平台，广东电视台少儿频道也对该校足球特色项目进行了专访，大大提升了学校美誉度。

大江苑小学校长 梁锦玲

“江苑杯”围棋赛

“共享棋迹”围棋学习交流分享会

弈城有路勤为径学海无涯棋作舟

棋品亦人品，良好的心理素质和品质的培养，能使学生自知、自信、自控、自律、自强，情绪稳定，承受力强，意志坚定。大江苑小学在围棋工作开展过程中，在注重学生棋力水平提高的同时，也注重学生的心理素质培养，从而提升学生的棋品。教师经常教育学生下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。学生在不断接受棋理的过程中潜移默化地明白了一些做人的道理，对学生人际智能和自我认识智能的发展很有帮助。

1.寓教于乐 修炼棋品

大江苑小学特聘了三位专业的围棋教练每周到校开展围棋教学工作。上课的教师能够认真制定教学计划，精心备好课，上好课。课程围绕儿童学棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识及终局知识等进行教学，寓教于乐，学生学习积极性很高。在围棋学习过程中，经常组织学生开展积分赛，通过前位晋级，末位淘汰等多种方法培养学生承受挫折的能力。同时通过名人故事、围棋典故等晓之以理，激发了队员们的斗志，挖掘他们的潜能。学校每年组织一次校内选拔赛，激励棋手你追我赶，不断进步，并选出好苗子加入围棋队集训。学校还给学生提供了充分锻炼的机会，每年均组织学生参加广州市教育局、海珠区教育局组织的个人赛和团体赛等，不断丰富学生的比赛经验，提高学生的临场发挥水平。

2.经验传承 共享“棋”迹

学校经常邀请几位已从毕业的各具特点的围棋少年回到学校，与师弟、师妹们分享自己的学习经验、棋弈成长之路，分享围棋学习的苦与乐……经验传承还设置了围棋队家长交流互动环节，让围棋队有经验的家长们也能分享自己在引导孩子学习围棋过程中的教育心得。经历相似的孩子家长面对面相聚畅谈，产生共鸣，有助于孩子成长的取长补短。在这样的交流会里，家长们更敢于表达自己，众多家长就子女的个性特征、兴趣爱好、学习生活习惯以及与父母之间的沟通等方面与其他家长进行全方位交流，还就如何更好地开展家庭教育展开讨论。围棋队内的家长交流，使教育的细节能得到更好的落实，对孩子围棋成长的规划更加明确，还能令家庭教育水平得到进一步提高。

动静特色结硕果

通过足球知识的普及和足球运动的开展，大江苑小学的学生体质明显增强，学生足球知识普及率和运动技能大大提高，孩子们在运动中获得了健康，传承着体育精神、也享受着阳光、快乐的童年。六2班的足球小队被区少工委评为2012-2013年度海珠区少先队特色小队。本学期学校足球队先后荣获2016年海珠区中小学生校园足球联赛小学男子U-9组第一名、2016年“王老吉”第一届广州市青少年足球冠军争霸赛第三名等好成绩。该校多名足球队员以体育特长生的资格，顺利进入理想的初中，特别是邓志煌同学成为了前香港南华队员（现已退役）；陈智恒是现国家五人制足球队队员；陈灏同学入选了“中国希望之星”足球队并被选派到西班牙华伦西亚梯队学习；车旭文是现广州市足协U-15队员。他们的成长为该校足球特色项目的进一步发展提供了动力。

与此同时，该校围棋项目经过三年的发展，通过规范管理和扎实工作，学校围棋队从成立时的不到10人发展至今近70人的规模，已经形成金字塔规模，围棋队划分成了三个等级，完成梯队建设，其中围棋1队的所有队员基本都已经获得了业余段位，而且人数还在不断扩大。围棋队参加了教育系统组织的市级区级比赛十三次，获得了市级团体名次八项，区级团体名次十五项，市级个人名次四项，区级个人名次近30项，其中个人冠军8个，个人亚军1个，个人季军9个，硕果累累。