地质学在地理科学专业课程体系中的体现

刘浩洋

摘 要：地质学是地理科学专业课程的基础学科，也是学生学习其他相关学科专业的基础，在地理学科教育教学中占有重要地位，该文结合地质学的教学特点，分析和总结了地质学在地理科学专业课程教学中的角色和体现，旨在为地质学教学和发挥地质学在地理科学专业教学中的作用提供建议。

关键词：地质学 地理科学 实践

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）03（a）-0185-02

地质学的主要研究领域是关于地球的物质元素组成，包括地质的主要构造及其运动规律，地球地壳活动的演化过程等，以及人类社会、地球一切物种的生存发展所依赖的地质环境及要求的一门学科。地质学的主要研究对象是整个地壳及其地幔，包含了地球的物质构成，运动规律和地球的演化过程等。地理科学学也是研究地球物质和运动规律的一门重要学科之一，但是，相比较于地质学，其研究的范围更加广泛，地理科学除了研究地球的物质组成和构造，运动规律等，还涉及到地球表面和人类活动相关的环境，其研究的复杂性和系统性更强。因此，地质学和地理科学在研究对象与研究重点上，还是存在一定的差异的。该文结合地质学的教学内容和特点，分析地质学在地理科学专业课程体系中的体现。为地质学在地理科学专业教学中的角色体现提供参考建议。

1 地质学课程教学的主要特点

地质学的研究对象和研究重点是地球的组成和构造，地质运动规律以及地球的演化过程，研究地球运动中的规律，分析地球活动特点。在地理科学学课程体系中，地质学具有明显的现实作用和实践意义，地质学在课程设置上主要设置的内容包括以下的内容：地质学概论、矿物和演示学、地壳运动演化史、地质运动和质地构造变动以及地质学的应用与实践等课程内容。其中地球基本特征占据了课程教学的8个学时，系统介绍了地球的整體演变过程，地球地貌特征，以及地球的生态环境，是学习地质学以及地理科学的基础。而在矿物学、岩浆岩和沉积岩等方面，分别用四个学时介绍了岩浆和火山作用，详细介绍了鲍文反应的原理和过程。介绍沉积岩的构造以及分类。同时，结合地理科学专业课程目标，对地质学的课程培养目标进行了要求，在相关课学时要求的基础上，设置了实验课程和部分的野外实习课程。课程要求学生在学习的过程中至少参加6个课时的实验分析，了解矿物、岩浆岩和沉积岩的鉴定方法。参加至少五天的野外实践，分别了解地貌特征、地壳活动造成的断层原理以及地层化石的特征。了解和掌握地质结构和地貌的分析方法。

1.1 地质学课程设置的主要特点

1.1.1 地质学课程教学内容多而广

从地质学的研究对象就可以看出来，地质学的研究领域和涉及的学科知识较为广泛，因此其学科的教学内容也比较丰富，主要包括了地球的物质元素组成，地质的变化与运动、地壳演变与发展等，其中涉及到的有元素、矿物质和岩石层结构等三个不同的层次。在这些研究领域中，地质的组成和地壳运动主要包含了研究地壳断裂，新版块活动等，涉及的层面和学科知识都比较广。例如，关于地壳运动的演变过程，从前寒武纪开始，中间经过早古时代、晚古时代、中生代以及新生代这五个时期，在这五个地质时代中，地球的地理、生物和气候都发生了非常深刻的变化，而且对于地球活动来说，这些变化的过程是一个渐进的过程，需要有非常长的时间积累。尤其是寒武纪和早古时代，对于这个时期的地壳活动，以及当时的地球生态活动，需要借助很多化学生物技术才能进行推测研究，可以参考和记录文献资料非常有限，但是研究的领域和内容却非常丰富，在教学中涉及到数学、物理和化学生物等基础知识，例如，地质学中在研究晶体的形态和结构的时候，就需要学生具有数学几何知识和物理化学功底，否则学生很难理解晶体的结构性质对其外在表象的影响。再比如，研究地壳运动需要学生具备一定物理动力学知识基础等。

1.1.2 地质学课程教学具有很强的实践性

如前文所述，地质学研究的主要内容是地球岩石圈，包括与之相关联的水圈，生态环境以及大气环境等，实践是检验真理的唯一标准，对于地质学的教学也是一样，学生要真正的了解和认识地球，就必需进行野外实践，这是地质学的主要学科特征之一，学生参加野外实践，通过调查实践、收集标本和实地测量，对数据信息进行分析，才能真正的理解和掌握地质变化的原因。这也说明了实践在地质学中的重要作用。地质学的发展过程其实就是一个不断实践和探索的过程，正是通过循环往复螺旋推进的理论研究和实践检验，相互作用，相互指导和验证，才推动了地质学乃至地理科学的发展。

1.1.3 地质学课程教学理论抽象难懂

在地质学教学过程中，会涉及到非常多的理论知识，这些知识理论一般比较抽象，学生没有见过实物，而且有些地理和地质变化的概念也无法见到实物，学生只能通过老师的描述和学生自身的想象进行理解，比如，在地质学知识概念中关于断层和褶曲的分类，学生很难通过老师的描述或者图片进行区分，只有结合实验和多媒体信息工具进行展示，才能帮助学生理解。因此，在地质学教学的过程中，要求老师多利用多媒体工具和仿真技术，为学生全方位展示地质学中学生难以理解的现象和概念，通过图片、视频和CAD仿真技术等手段，帮助学生更好地掌握地质学技术概念知识。

2 地质学在地理科学专业课程体系中的体现

地质学是地理科学专业的基础课程，也是学生掌握地理科学知识最重要的课程之一，地质学教学的主要目标是培养学生严谨的地质学实验实践方法，掌握必要的地质学知识。为学生进一步学习地理科学专业知识打下基础。但是，由于地质学和地理科学的研究对象和研究重点存在差别，因此对于地质学和地理科学的课程设置，教学培养模式以及课程要求也不尽相同。为了突出地质学在地理科学专业课程教学中的特色，需要在课程体系设置中，有所体现。

2.1 突出地质学课程教学重点

如上文所述，地质学知识内容具有跨学科知识，点多面广，实践性强等特点，但是，在地理科学专业课程设置上，其培养的目标又与地质学有所差别，这就要求地质学课程在地理科学课程体系设置的过程中一定会有所取舍，对于地质学中的重点知识进行讲解和分析，而对于涉及程度不高或者与地理科学专业培养交集不深的知识则可能会被舍弃，这也就说明了在地理科学课程设置过程中，地质学的知识内容不可能做到面面俱到，非常详细。而只会有的放矢，抓住重点知识进行讲解。例如，对于矿物质晶体，在地质学课程教学中，老师会通过大量的实际案例对晶体的概念和构成，以及性质特征等进行论述，包括其相应的化学性质，演变过程等，但是在地理科学学科课程体系教学中，对于晶体物体的组织结构就不必要进行特别详细的讲解，学生只需要了解其基本的构成和性质就可以了。在比如，在地质学教学中，对于地球的外圈层结构的教学中，由于外圈层中涉及到的地质学范畴内的知识点并不是特别多，因此其介绍的就会比较宽泛和简单，但是在地理科学专业教学中，由于地球外圈层是研究人类和生物环境演化的重要领域，对学生学习地理科学的后续内容有很大的帮助，因此在教学中会被重点讲解，这种由于教学培养目标差异而导致的知识点侧重的不同的矛盾，在地理科学课程设置体系中，就要求以地理科学课程培养目标的课程内容为主，对地质学课程知识进行筛选和整理，体现教学特色，抓住地质学在地理科学专业中的补充优势，有的放矢，突出重点。

2.2 注重地质学与地理科学专业培养目标的关系性叙述

地质学的主要研究内容是地球岩石圈，而地理科学研究的主要对象的是地球表层，两者在一研究对象上有一定的重叠部分，因此，其相互之间的联系也十分紧密，尤其是地理科学研究领域中关于自然地理科学与地质学研究的内容之间联系最为紧密，重合度也最高。地质学研究的过程是对地理科学知识后续课程的基础，只有学生掌握好了地质学的知识，才能较好地理解和掌握治理科学后续课程学习的知识，如：地貌学，大气气候气象学以及水文土壤和植物学等更加细分化的学科知识领域。因此，在地理科学教学课程体系中设置地质学课程时，老师需要注重地质学与地理科学专业学科知识之间的关系，在教学中针对不同的教学内容进行取舍，强化关联知识教学，为后续的知识教学做好铺垫，让学生明白地质学在整个地理科学学科中的重要作用，引起学生对于地质学的重视，培养学生深厚的地质学知识，强化关联教学和系统教学，发挥地质学在地理科学教学体系中的重要作用。

2.3 地质学与地理科学专业课程实践教学相结合

不管是地质学还是地理科学都是一门实践性非常强的学科，地质学的研究对象与地理科学分支自然地理科学之间的联系最为紧密，因此在实践教学中也会有很多的重合实践，因此地质学的很多实验和野外实践教学案例可以拿来作为地理科学知识概念的一个很好地补充和证明，帮助学生理解和掌握自然地理学中地壳运动和自然生物物质变化的发生机理。

3 结语

地质学课程在地理科学专业学科课程体系中的作用不言而喻，发挥着承上启下的重要作用，对于高校而言，在地理科学专业课程体系中设置地质学，强化地质学与地理科学中的自然地理学之间的联系，对于地质学知识进行整理和总结，有的放矢，强调重点，发挥地质学在地理科学学科中的作用，地理科学专业的学生，在学习的过程中，要端正对地质学的认识，充分把握好地质学对于地理科学专业后续学习的重要促进作用，掌握好地质学中关于矿物岩石以及地壳运动、结构变化等概念和基本的运动原理。在实际的教学过程中，老师应该根据地理科学的专业特点以及培养目标，结合实验和野外实践，对地理科学专业知识内容进行讲授，突出地质学在地理科学专业教学中的主要特点。

参考文献

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