小议初中思想品德教学中人文精神的培养

梁尤平

初中思想品德教学内容蕴含丰富的人文精神，能帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观。因此，思想品德教师应改变传统的教学观念，在教学过程中培养学生的人文精神，使学生拥有健康的心理和良好的人格，成为一个德、智、体、美全面发展的人。

一、人文精神培养现状

当前，人文精神尚未完全融入初中思想品德教学。由于受传统教学观念的影响，教师往往采用传统教学方法，这就使得教师在教学中无法与学生进行互动与交流，无法了解学生的身心发展特点，无法根据学生的实际情况进行教学，无法将人文精神融入教学。

此外，教师在教学过程中往往占据主体地位，学生只能被动学习，这样学生就无法积极主动地参与课堂教学，难以理解教学内容，无法培养自身人文精神。

二、人文精神培养的重要性

随着时代的发展，我们要大力培养高素质人才，这样才能促进我国社会经济文化平稳发展。因此，在初中思想品德教学中融入人文精神是十分重要的。

新课程改革明确指出，教师在教学过程中不仅要提高学生的学习成绩，还要提高学生的综合素养和综合能力。人文精神的融入会促使学生形成正确的人生观、世界观、价值观。因此，教师要不断提高学生的综合素质，引导学生主动学习，鼓励学生对教学问题进行探索和研究，重视对学生人文精神的培养。

三、人文精神培养的策略

1.以学生为主体。

在初中思想品德教学过程中，教师要引导学生参与课堂教学，培养学生的文化素养。因此，教师在教学过程中要遵循以学生为主体的教学原则，尊重学生、关心学生，使学生对教师产生信任感，这样学生就会积极主动地配合教师教学，充分发挥自身的主观能动性，激发对思想品德的学习兴趣。

例如，在教学“品味生活”这部分内容时，教师可以采用讨论教学法，先提出一个贴近学生生活的话题，引导学生围绕这一话题进行讨论。这样就可以激发学生的讨论兴趣，发挥学生的学习主体性，拓展学生的知识面。

2.创设良好的学习环境。

良好的学习环境可以促使学生积极主动学习思想品德知识。因此，教师要为学生构建良好的学习环境，激发学生的学习动力，提高学生的理解能力，加深学生的理解和记忆，促使学生形成良好的人文精神。

例如，在教学“自己的事情自己干”这部分内容时，教师可以采用情境教学法，引导学生根据教学内容进行角色扮演，然后对学生的表演进行评价，这样学生就能深刻体会自己干事情的乐趣，从而提高自己的动手操作能力，养成良好的生活习惯。

3.采用形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。

初中思想品德教学内容理论性较强，缺乏生动性和趣味性，学生在学习时往往会感到枯燥乏味。因此，教师要对教学方法进行创新，根据不同的教学内容制订不同的教学方案，从而吸引学生的注意力，培养学生的人文精神。

例如，在教学“生命健康权与我同在”这部分内容时，教师可利用多媒体为学生播放有关生命的视频，让学生体会生命的重要，学会尊重生命、爱护生命。这样学生就会认真学习课本内容，学会在保护自己生命的基础上，尊重他人的生命，从而形成良好的人格和健康的心理。

总而言之，在教学过程中，教师要采用合理的教学方法，将宝贵的人文精神融入教学。对此，教师要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，培养学生的良好情感，这样学生就能准确掌握教学内容，提高理解能力。教师要在初中思想品德教学中培养学生的人文精神，只有這样学生才能形成健康的心理和良好的品格。