新课改背景下高中政治课堂板书设计的优化策略

于维永

随着新课程改革的不断推进，教师越来越重视学生学习的自主性、探究性、合作性，忽视传统教学手段——课堂板书。现如今，课堂板书似乎成为了课堂教学的“鸡肋”，许多教师的课堂板书字迹潦草，缺乏整体设计，完全发挥不出应有的作用。

在当今的高中政治课堂上，有些教师一味追求形式感，缺乏亲切感，无法引领学生思路，难以培养学生的思维能力。这种现象已经引起了教学专家的注意，因此我省在2015年省市教师基本技能比赛中引入了书写粉笔字的内容，这就是为了让教师重拾传统基本功，唤起广大教师对教学板书设计的重视。

在新课改背景下，优化课堂板书设计的策略有以下几种。

一、构思教学流程，展现板书的魅力

教师要构思教学流程，关注教学内容，考虑学生的实际接受能力，使学生在学习的过程中得到情感升华。

例如，“民主监督：守望公共家园”这部分内容容易与民主决策的相关内容混淆，对此教师可精心构思教学流程，板书重难点知识。

①板书材料，引起认知冲突。教师可提供材料，引导学生探讨“在派出所民警拒不履行职责时可以行使什么权利”。

②以旧引新，架设认知桥梁。教师可引导学生通过写信、打电话等方式向有关部门反映情况，加深学生对民主监督的理解。

③启发提问，激发探究兴趣。教师可结合材料，引导学生探讨合法的监督途径。

这样学生就能通过回答问题，深刻理解民主监督，内化课本知识。

由此可见，教师要利用板书，引导学生辩证地思考问题、分析问题，用一分为二的观点看待社会现象，帮助学生构建知识体系，充分展现板书的魅力。

二、引导学生参与课堂板书设计，展现板书的精神

著名教育家叶圣陶曾说：重要的是看学生，而不是看教师讲课。新课改下的课堂教学以学生为主体，重视学生的参与。那么，在这样的背景下，教师应如何发挥课堂板书的作用呢？

对此，教师可引导学生参与板书设计，促使学生主动获取知识。这样，在设计板书的过程中，学生就有充足的时间进行思考，加深对知识的理解，激发学习兴趣，调动学习积极性。

此外，板书还能弥补多媒体课件的不足，拉近课堂教学与学生的距离，提高课堂教学的生机和活力。

好的板书能清晰展现教师的教学思路和层次，准确反映教学主题，突出教学重点和难点，带给学生直观的感觉，加深学生对知识的理解。

因此，教师要准确把握板书内容与主题，吸引学生的注意力，启发学生思维，展现板书的精神。

三、促进课堂板书预设与生成，展现板书的美感

课堂板书是课前预设与课堂生成的统一，互动生成的课堂板书才是最美、最精彩的。

教师在课前要将教学内容、重难点知识进行反復研究，分析教学内容的内在联系，选择合适的教学形式。

良好的板书设计会促使学生不断产生感悟、获得认识，因此在教学中，教师要把握契机，引导学生感知新知识、获得新感受。

预设与生成有着非常密切的联系，预设会促进生成，生成又会激发新的预设。因此，教师要不断反思自己的教学行为，不断学习新的教学方法，完善自己的课堂教学，使课堂充满生机和活力，展现板书的美感。

朱绍禹曾说：板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。在新课改背景下，教师要利用多媒体技术，引导学生参与板书设计，贯彻以学生为本的新课改理念。课堂板书不应只是课堂的点缀，而应成为课堂不可缺少的亮丽风景。