让我们一起为这四位数学老师点赞

□文/江苏省靖江市城北小学 张桂琪

让我们一起为这四位数学老师点赞

□文/江苏省靖江市城北小学 张桂琪

创新，是江苏省靖江市城北小学校长张桂琪在2017年开学工作报告提出的核心关键词。张校长要求全体教师做到人人有课题、人人有研究、人人有成果。

城北小学微信公众号推出全新的栏目“我的教育微主张”，每周发布四位老师的微主张，本周我们推送的是四位数学老师的微主张。

1.张炎老师的微主张

张炎老师在上课朱晓东/摄

叶圣陶说过“教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。”即“自主学习”。让学生自主学习首先要培养学生的学习兴趣，因此，每上一节新课，我都会出一、二条具有挑战性的问题，激发他们的学习兴趣和征服欲，久而久之，他们便会主动体味这种感觉。其次，平时要尊重每一位学生，注意倾听他们提出的每一个要求和问题，对于他们提出的问题，教师应不急于讲解，先让他们自己讨论、思考、寻求问题的答案，然后在宽松、自主、愉悦的氛围中，调动学生的积极性，提高他们自主学习的能力。

张云老师在上课朱晓东/摄

2.张云老师的微主张

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：每个孩子都会有觉醒的过程。作为教师，要学会期待，特别要用无比的耐心去等待那些“弱势群体”的觉醒。“当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时，并不意味着问题的解决。这只不过是孩子想尽快逃脱你的喋喋不休的一种手段罢了。”这时的我们需要深呼吸，最好的方法就是耐心地倾听，在倾听学生的叙述时真正了解学生的真实状态，了解学生的内心需要，从而适当地给予他们指导。在发现孩子的每一个优点，每一次进步时，要毫不吝啬地鼓励表扬他们，使他们有信心、有勇气、有能力去面对类似的难题。

王丽老师在上课朱晓东/摄

3.王丽的微主张

教育是“以爱育爱”的行业，没有爱便没有教育。教育的目的不在于把每个孩子都培养成精英，而是全民教育，为他们的终身学习奠定基础。教育的方法是培养学生的兴趣，促进学生的发展。少年儿童处于成长的起步阶段，他们心地单纯，可塑性强，教育以责任为重，结合自身的成长经历和人生感悟，跟孩子一起创造出教育新天地，让孩子“相信自己，我也可以！”“只要你说，你就对！”教师的爱开导学生心智的爱，教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

陈榕老师在辅导学生朱晓东/摄

4.陈榕的微主张

奥苏伯尔曾经指出，能够影响学生学习的唯一因素，就是要找到学生的起点，即学生知道了什么。这句话道出了课堂教学的真谛——弄清楚到底学生掌握了什么、已有了什么经验，这是最重要的。对于数学老师而言，就要抓住学生的学习起点，把握学生已有的经验，与新知进行对接。比如，在教学《公顷和平方千米》时，学生已有的经验是基本掌握了常用面积单位，于是我让学生先进行旧知巩固，唤醒学生的已有经验，建立一个基本的单位面积的概念，为下一步学习公顷积累经验。接着，我出示一部分练习题，让学生选择面积单位进行填写，目的是形成感性认识。当学生完成到二郎山的占地面积是17.5（ ）时，学生发现填17.5km2明显太小了，不符合实际。那么到底哪一个面积才适合？学生急于想知道比平方千米更大的面积单位，此时我提出了公顷这一概念，并与旧有的知识建立链接，这样有效地嫁接起知识和经验。◇