浅谈初中化学高效课堂教学问题及对策

朱喜林

【摘要】在传统的教学模式中，存在着教学理念与教学行径难相符，课堂上教学枯燥乏味，中考的制度改革等等一些问题现状，都制约着教学质量的提高。为了营造高效率课堂，针对这些经常遇到的问题，学校需要不断加强教师的专业培训，提高教师的专业素养，及时发现问题，及时解决问题，组织测评活动，带动教师积极性，增加学生学习效率。

【关键词】化学课堂教学 问题 策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0181-02

一、初中化学课堂教学中存在的问题

1.课堂教学内容乏味，无吸引力

传统的课堂教学就是对着课本的内容进行讲解，没有延伸，没有深入研究，按部就班的模式，是比较枯燥乏味的。新教学的改革，有的还是老一套，教师在课堂上讲的栩栩动听，学生还是被动的接受，没有进行深入思考。对于化学来说，知识点是基础，实验是根本。没有动手操作，全靠想象，是无法验证真理的。所以，教师在课堂上教学时，不能以教学课本为主力，要充分体现学生的主体作用，让学生充分融入到课堂中来，不断的加深学生对课本的印象。课堂的氛围不是寂静，应该是活跃的。

2.课堂教学过程较为传统，机械化

时代在改变，课本的知识也在不断更新。教师还一直沿用传统的教学模式来应对现代教学，会让很多新东西失去意义，比如教学质量堪忧，教学效率下降，学生学习状况缺乏系统化等。一直讲新改革，那么新的改革要与时俱进，教学模式也要跟进，推陈出新，摒弃旧的理念，融入新的科技，提高初中教学的整体水平。

3.对实验教学环境不重视

化学除了讲授课本上看到的东西外，还应结合实验来进行教学。那么实验环境不仅能加快学生的认知能力，也会提高教师的教学水平。而许多教师为了简化，不想那么麻烦，就会忽略掉实验这一步，只是对着课本上的知识进行口头讲解，在黑板上最多的就是画出模型，再者就是拿实物比较。这样一来，学生也会认为自己已经一知半解了，没有那么大兴趣去想要一探究竟。

二、针对初中化学课堂教学中存在的问题提出的策略

1.多方面提高初中化学教师队伍的整体素质

新课程的实施必须要有一支强大的教师团队，这支团队不论从资质上，还是品行上都要出众。而教师的整体素质与全面教育素质的要求相差甚远，这就更需要提高教師的素养了。可以实施一些以提高教师素养为目的的活动，增大教师之间的竞争力，加强团队意识。另外，教育部门也要经常性的组织不同形式的培训，强化专业技能，跟进新教学模式，传授先进的教学理念，资源共享，发挥专家的最大作用，全面提高工作效率。还可以让城市和乡村的教师互动起来，取长补短，以城市带动乡村建设，让乡村的教学模式也跟进先进时代的脚步，让乡村的学生也可以享受到城市的平等教育，共同进步，为我国的教育事业做出贡献。

2.生活中处处是实验

新教程的实施，必须改进传统的教学模式，让枯燥乏味的课堂变得有趣起来，学生才能积极参与其中，有效的把课本与生活联系起来，学以致用。让生活的小实验融入到教学课堂上，引起学生关注，增加学习趣味。例如：加碘盐的使用，碘是人体必需元素，使用盐中含有氯化钠和碘化钾，而碘化钾受热易分解，所以在家炒菜时候，不易在前段时间放进食盐，而应在快出锅时候放进去；豆腐不能与菠菜一起炒，菠菜中含有草酸，豆腐中含钙盐，草酸与硫酸钙会产生草酸钙沉淀，会使人们身体产生结石；铝会使人们的新陈代谢紊乱，而我们生活中有许多铝制品，所以在日常生活中，要减少铝制品的使用；水果可以解酒，水果中含有机酸，酒精含乙醇，有机酸和乙醇反应，会产生酯类，食醋也有这类功效；水垢的产生，我们经常看到，水壶经常烧水的话，长期积累，会有一层白的水垢产生，可以放进一些醋就可以除去水垢了。

3.假设疑问，创造情景

在课堂上可以向同学们作出假设，抛出问题，让同学们去思考，由此来做实验，验证这些假设后的结果。比如卤素之间的置换反应，学生会提出各种假设。首先是锌和稀盐酸的反应，将锌放入稀盐酸中，静置，观察现象。另一个是铁和硫酸铜进行反应，将铁和硫酸铜进行反应，静置，观察现象。这时候，可以向同学们提出问题，会发生什么颜色的反应呢，让实验结果来验证他们的猜想。第一个实验会看到会有大量气泡产生，逐渐有金属颗粒溶解。说明稀盐酸可以置换出氢气。第二个实验会看到在铁丝的表面会出现一层红色的物质，溶液越来越浅，最后变为浅绿色。说明可以置换出铜。假设疑问情景，这样激发学生的思维，加深对元素的理解。

4.教学方法不断创新

教学方案的好坏可以引起同学的注意力，一个有趣的实验，会让学生的好奇心加重，激发他们去思考，去研究。所以教学过程中，教师的备课应与学生互动相关，让学生参与其中，激发学生思考创造，去主动发现问题并且提出和解决。在解决过程中，也可以增加团队的之间的合作，有效的沟通。比如氧气的制取，让同学们积极参与其中，可以先准备好器材，把仪器连接好，让学生做接下来的实验，首先是检查装置的气密性，然后将氯化钾和二氧化锰的混合物装进试管中，把试管固定在铁架上，点燃酒精灯，给试管加热，然后收集氧气，实验完毕后，把导管从水里移出，熄灭酒灯。除了氯化钾和二氧化锰会反应制出氧气外，别的材料也可以，可以让同学们积极思考，动手操作，不断发现新的方法。实验过程中，要团队合作，并且注意实验的步骤，以及实验的仪器使用，做到安全实验。让同学们积极表达自己的感想以及获得收获。

综合上面的分析，教师的教学模式影响着课堂的上课效率，教师要充分意识到自己的不足，加以改正，调整自己的教学方案去追求高质量的教学。教师本身也要积极参与各种活动的交流，听取别的教师经验，来增加自己的阅历，还可以经常参加一些培训，去提高自己的专业素养，补充新的教学模式，不断提高自己的教学质量。另外，教师在授课的过程中，不能总是以自己为目的，仅仅讲解课本知识，要让学生参与进来，调动学生的积极性，强化学生动手能力，可以更加有效的让学生了解所学的。

参考文献：

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[2]陈琳.新课程形势下初中化学课堂教学优化之我见[1].群文天地，2012，（10）.

[3]李世权.如何提高初中化学课堂教学有效性[1].现代教育科学，2010，（04）.