浅谈新课改背景下如何提高高中语文教学有效性

王杰

【摘要】高中语文作为基础教育的重要学科，比其他学科更丰富，而新课标更是要求要以学生的发展为本，因此，作为教师，我们必须在教学实践中逐步提高语文课堂教学的有效性。只有教师授课丰富生动了，学生听课投入认真了，课堂效率才会提高，语文课堂才算成功了。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对新课改背景下如何提高高中语文教学有效性进行了深入的探讨，具有重要的指导意义。

【关键词】高中语文 课堂教学 有效性

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0156-02

高中语文教育教学方式方法多种多样，但真正能够成功地将教学重点与学生学习能力、鉴赏能力以及应用能力等提高相联系的为数不多。随着新课程改革方案实施，高中语文传统教学模式与现行语文教学阶段不相适应的矛盾愈演愈烈，探索一条创新且立足于学生实际的高中语文教学模式势在必行。我们在这些少、差、闹的现象中应该认识到，没有实践效果的课堂教学形式不是新课程改革的目的，我们需要在实现教学改革的过程中，得到高效和实效的教学目的。教学的根本是过程高效、结果实效，所以，我们要在教学实践过程中体现高效、实效的语文课堂教学观念。下面来介绍和分析如何提高高中语文教学的有效性。

一、着重了解教学情况，明确教学的目标，达到以学定教的目的

当前的教学理论和教学实践证明，如果想达到有效的教学，需要制定有效的教学目标。只有确定了教学目标，才能依据课程标准的要求和教材中的相关提示，深入地研究学生对知识的实际要求，还能充分地了解到学生在学习语文知识的过程中，对一些文章和一些知识点的理解情况，在教学过程中满足学生对知识的需求。语文教学需要摆脱原有教学模式的束縛，注重学生素质的全面发展。我们需要关注学生对于语文知识的掌握程度，更要重视培养学生的语文运用能力和创新能力。例如，我们可以在一篇课文或者一节课上适当地增加或者删减知识量，进行重点知识的讲解。语文教学目标的明确，需要我们进行中心知识的传授，对于不重要的篇幅只需要一般了解学习，而核心的知识点要深入讲解和运用。

二、语文教学需要紧扣文本，选用好的教学素材

语文教学的关键就是课文的讲解，在进行教学的過程中，课堂上所有的活动都需要紧扣课本的主题。教师需要让学生发掘课本中有内涵的知识，这是高中语文教学得到有效性发展的前提。而这就需要教师对课本有深入了解和掌握，同时也需要教师去充分发掘课本的潜在价值，详细地解读课本所要讲解的文化思想内涵，把课本表达的细微感情，在课堂上对学生进行有效传授。教师在课堂上要能够把学生引领到文本中，充分地展现作者创作过程中的思想感情，用心带领学生去品味课本中精妙的语言，从而使学生们得到情感上的熏陶，让他们在学习的过程中获得美的体验，并形成很好的语文素养。

三、创设有趣和谐的课堂教学情境，从而激发学生主动学习的热情

在新课程的教学理念中，学习高中语文课程一定要根据学生身心发展和语文课本的特点，学校和教师需要关注每个学生个体，还要保护学生在课堂上表现出来的求知欲望和好奇心，对学生提出的知识诉求，给予及时和全面的传授满足。在高中语文教学的过程中，需要进行民主教学思想的发扬，让学生在学习的过程中拥有安全的心态，对知识理解的方面有着无拘无束、敢疑敢问的学习热情。从一定意义上来说，教学过程里的民主程度，决定着学生自主学习的热情，民主程度越高，学生自主学习的热情就越高。对于教学过程的民主程度，首先需要教师自身具有高尚的品德和良好行为，面对学生要有公平和无私的品格，还要有庄重的举止仪表。一个教师如果具备这些条件，就能和学生产生良好的人际关系，才会有和谐的师生互动，就能让学生在课堂上学到课本之外的知识，学到更多有益于自身和社会发展的知识。教师拥有良好的素质修养、丰富的教学经验，才能让学生在课堂上产生求知和学习的心理，才能让学生在语文课堂上得到更多的发展。

四、在课堂教学中设置高质量的问题环节，从而提高教学有效性

在高中语文课堂上，有效地提问是教师教学有效性的重要表现，还是教学合理配置的核心。教师需要全面地了解学生的特点和认知水平，要真正地做到从学生的角度出发。教师设置的问题语言要明确规范，还要有很强的针对性，这样才能激发学生思考的积极性，还能活跃课堂的氛围。教师要在每一堂课的教学提问中表现得有广度、有深度和有坡度。针对知识接受程度不同的学生，需要设置不同难易程度的问题，对语文基础知识进行提问时，要选择接受程度中等以下的学生来回答，对于难度较大的问题，要选择接受程度较高的学生来回答，这样，就避免了学生由于不能正确回答问题，产生的对学习消极懈怠和惧怕的心理。如果教师能在课堂上采用诸如此类的提问技巧，就能提高学生的学习能力，也就能提高语文课堂教学的有效性。

五、提高高中语文创新教学水平，从而提高语文课堂教学有效性

语文是一门与现实生活联系紧密的学科，它不仅关系着学生的文学修养和语言功底，也关系着学生创新思维能力的培养，毫不夸张地说，现实生活中的一切事物都与语文有着千丝万缕的联系。而传统语文教学主要偏重于对学生语言能力的培养，而忽视对学生学习语文兴趣及鉴赏、应用等综合素质的培养。高中语文教学的真正目的应该是有效地培养学生创新思维，增强学生的文学鉴赏能力，并提高学生将语文知识结合到实际生活中的能力，只有这样的语文教学，才是教师教学的目的，也只有这样的语文教学，才是孕育创新型人才的“腹地”。所以，高中语文教学有必要对传统教学模式提出质疑和进行改变，走出原有模式的误区，积极尝试探索新型的语文教学模式，加强对学生综合素质的培养，激发学生学习语文的兴趣，从而培养创新型人才。

六、结语

提高高中语文教学的有效性，需要教师梳理新的教学理念，结合教育经验和当下学生对于语文知识的接受程度，采取适当的课堂知识传授方式。这样，就会提高语文教学有效性，让学生在学习知识的同时，还能提高文化素质修养，让学生在语文学习的过程中，既能学到专业知识，还能获取好的学习方法，从而实现高中语文课堂教学的有效性，为社会的发展培养更多专业人才。

参考文献：

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