初中体育教学中现代信息技术应用问题的研究

陈岳海

【摘要】为探讨初中体育教学中现代信息技术应用的相关问题，本文使用文献资料法与逻辑分析法等研究方法，分析在将信息技术应用到初中体育教学中的相关问题。首先分析了将现代信息技术应用到初中体育教学中所面临的问题，再以实际案例印证了将现代信息技术应用到体育教学中的初试，最后对现代信息技术引入课堂教学的方法进行探索。研究结果表明，多媒体应用于初中体育教学面临的问题主要包括课件、受到传统体育教学观的影响、屏幕投显以及课件匮乏这4个方面，通过对这4个内容的分析，以实际案例印证了体育教学引入多媒体应用的初试，并进行了体育教学应用多媒体课件在生理反应、模拟实战基本常识教学方面的探索。

【关键词】体育教学 初中 信息技术 问题

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0196-02

1.研究目的

在计算机技术高速发展的前提下，以多媒体为代表的现代信息技术手段频繁的被引入到体育课堂教学中，对激发学生体育积极性、改变传统教学的呈现方式、提高体育教学质量起到巨大的推动作用。同时我们也应注意，在将现代信息技术应用到初中体育教学的实践探索过程中，仍存在着一些不容忽视的薄弱环节，本文就对此展开探究，以期解决这些问题，促进初中体育教学中现代信息技术的应用。

2.研究方法

2.1文献资料方法

进行对体育学、运动、现代信息技术以多媒体教学的相关文献资料进行查阅，并整理、分析所搜集到的资料。

2.2自我体验法

总结将多媒体信息技术应用于体育教学中的经验。

3.结果与分析

3.1多媒体应用于初中体育教学面临的问题

通过多媒体应用于教学实践的开展，感觉到在初中体育教学中，多媒体技术的应用还不能算是太广泛，分析原因如下：

3.1.1课件方面

对开发多媒体体育教学课件工作者其水平要求较高。编制者不仅需要有一定的编程能力，而且还需具备教高的体育理论水平，包括体育项目竞赛的规则、体育常识等等，另外还必须要懂得体育教学，也就是说，如果想完成一个课件，就必须要通过多方面的努力来写作完成。

3.1.2受到传统体育教学观的影响

一些体育教师的教学观念还是停留在简单的身体练习以及单一的课堂理论教授上，对于使用多媒体技术进行辅助教学这一点还未能彻底重视起来，甚至对于多媒体技术的了解很少。虽然说身体练习在体育教学中是不可或缺的一项关键内容，但是，如果能通过多媒体技术来辅助教学，通常要比教师直接进行讲授更为生动、直观，也更容易被学生所接受。由此可见，由于受到传统体育教学观念的影响，不仅不利于学生学习兴趣的提高，也不利于体育教学质量水平的提高。

另外，学校也对体育课程并不重视，造成在评选优秀、职称评聘时，任用提拔体育教师的机会少，好像使他们低人一等，这也就直接损伤到教师使用信息技术手段来提高其自身教学质量、业务水平的积极性。

3.1.3屏幕投显方面

对处于经济发达地区的一些先进初中学校来说，其电教室基本已经配备了显示器及投影仪等完善的电子教学系统。但是对于经济发展较为落后地区的初中学校来说，由于显示器、投影仪这一套电子教学系统价格昂贵，大部分学校用的都是尺寸小的屏幕投显，这也会直接影响到教学的效果。

除此之外，学校多媒体的“橱柜化”这一现象的问题，也直接阻碍了信息技术在体育教学中的应用。发生这样的原因是由于教育经费不足，为了节约投资成本、降低设备损耗，而将信息技术设备“橱”而不用，有的学校则是出于对安全的考虑，对设备加以层层的保护，虽然安全上去了，但是使用的便捷性却降下来了。这一系列的问题直接反应出教育工作者在主观意识上对信息技术的漠视。对我地区范围内的各初中多媒体安装这一现象调查发现，多媒体实际应用情况仅占总体的75.0%左右，究其原因来看，多是由于經济条件而造成的制约。

3.1.4课件匮乏

研究工作者对体育这一学科的多媒体可见开发还没有重视起来，导致其它学科多媒体可见愈渐丰富的今天，体育教学的多媒体课件却还是比较匮乏。尤其是在教学的管理层方面，他们只对数学、语文、外语这些所谓的主科任课教师的教育信息技术能力要求高、投入也大，向他们提供多的学习进修机会，但是却对包括体育课程在内的所谓辅课教师的信息技术素养视而不见，这便是体育教学课件匮乏的源头所在。

3.2体育教学引入多媒体应用的初试

3.2.1实例举证

笔者在体育教学中一节篮球课程上，讲解到传切、空切以及联防等篮球战术的配合，由于大部分学生还不具备对篮球基本战术的了解，所以当学生与教师配合进行战术示范的时候，存在紧张、反应迟钝等一系列的问题，结果花了大半堂课程的时间还是无法达到预期的教学效果。

这时，笔者组织学生进行观看篮球视频，由于并没有专门的对篮球赛进行讲解的录像，结果导致学生虽然是投入到了视频观看当中，但吸引他们的却是扣球等精彩场面，没有能将注意力集中到战术配合上，也无法获得很好的教学效果。

而图解的教学方法更是不直观而且繁琐，与现代初中生的心理特点极不相符，不利于学生对篮球知识的把握。

3.2.2分析

通过对几次篮球战术配合教学失败教训的总结，笔者开始尝试将多媒体游戏软件应用到教学中去进行辅助教学。采用的这一多媒体游戏软件是篮球的多媒体游戏光盘，设定为在竞赛规则允许的情况下可随意对比赛环境进行设置，这样一来便可以轻松将基本战术的配合表现出来。

基于对这声、像、图俱全的动画场面的播放，学生们表现出了非常高的兴致。在课外活动时，很多学生都会主动的进行模仿、练习，在篮球比赛中也能做出很好的战术配合。

3.3体育教学应用多媒体课件的探索

将多媒体技术引入到初中体育课堂教学中去，首先应该请体育系的专家及教授提出课件设计，对课件程序进行创意编制；再聘请高级程序员专门进行编程的工作，将设计的软件与教学实际糅合到一起。主要在下列几个方面做了探索实践。

3.3.1生理反应方面

利用教学课件向学生们展示在运动之后会发生的生理反应，包括心率、血液循环以及吸氧量等。通过把抽象的生理反应制作成课件，立体、生动的向学生进行展示，这样一来，学生就能对在运动之后出现的呼吸急促、心跳加快等生理现象有一个科学、正确的认识与理解。

3.3.2模拟实战

通过多媒体课件将球类比赛的场面展示出来，并让学生自己做裁判，对画面之中出现的违规情况进行裁定，并在规定的时间内对球员水平进行打分。通过教师的讲解，再加上多媒体的展示，加深学生对球类技能的掌握。

3.3.3基本常识教学

将学习的主动性还给学生，选择他们想要了解且感兴趣的体育知识。这时教师只是课堂教学中的主导，主体地位还是学生的，以这样的设定来进行教学，再加上多媒体技术的辅助应用，可极大的优化课堂结构，使学生们学习的主动性激增，提高体育教学质量。

4.结论与建议

全文分析了当前在初中体育教学中，现代信息技术应用面临的几个阻碍问题，并提出了几点探索性尝试。需要说明的是，在当前现代信息技术与初中体育教学相结合的背景下，要注意避免出现“唯技术优势论”这一片面的思想，应注意强调学生在课堂中的主体地位，相应的设计课堂教学，综合应用信息技术手段来促进学生积极、主动的进行体育学习，使现代信息技术成为初中生主动学习的好助手。

参考文献：

[1]赵宗栋.让多媒体焕发体育课之灵气——初中体育多媒体辅助教学的优势[J].中国信息技术教育，2014，17（24）：145-145.

[2]吕大伟.浅谈现代信息技术在初中体育教学中的应用[J].飞（素质教育版），2014，21（5）：123-123.