小学班主任管理策略探究

李春锋

【摘要】小学管理中的一个重要方面就是班级管理。班主任在这个过程中的作用十分重要。小学班主任不仅需要对学生的学习进行督促指导，还要对学生进行德育教育。一个班主任能否将班级管理好，班集体的质量、班级建设的好坏，对学生的成长有巨大的影响。提升班主任管理策略的有效性，可以更好地促进班级管理发展与完善。鉴于此，本文主要分析了小学班主任管理工作的优化策略以及提高班级管理质量对学生的意义。

【关键词】小学；班主任；管理；策略；探究

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0212-01

一、小学班主任管理工作的优化策略探究

1.加强师生沟通交流，增进师生感情

在小学传统班级管理中，班主任采用严厉的管理手段，在一定程度上取得了效果，但是导致师生关系紧张，一些学生对班主任存在畏惧感，不敢把自己对班级管理的意见提出来，不利于学生健康的成长。在素质教育中，班主任在进行班级管理工作时，要做到以人为本，从学生的实际情况出发进行班级管理制度的制定，加强和学生的沟通交流，引导他们提出对班级管理的意见。针对学生提出的建议，班主任要选择合适的采纳，让学生体会到他们对班级管理的作用，激发他们的责任感，积极配合班主任的工作。例如，在制定班级管理制度时，班主任可以让学生说一说自己的想法，要制定哪些规章制度。通过民主的方式制定的班级管理制度，学生能够严格遵守。同时，在规章制度的要求下，学生能主动参与到班级劳动中，为了班级在卫生评比中获得流动红旗，每个学生都能积极参与到卫生打扫中，并养成爱护班级卫生的好习惯。学生对班级责任感的增强，有利于良好班风、班纪的形成，促使班级管理工作顺利进行。

2.建立班干部队伍，发挥对管理工作的辅助作用

班级管理工作中涉及方方面面，为了提高班级管理工作的有效性，教师可以建立一支优秀的班干部队伍，充分发挥班干部的作用，使他们成为班主任进行班级管理的小帮手。在选举班干部时，班主任要采取民主选举的方式，让学生通过投票选出符合班干部要求的人选。班主任根据选举结果进行分析，任命具有责任感、学习能力强、在学生中间具有较高的影响力的学生担任班干部。在班干部选出来之后，班主任要对他们进行班干部工作和职责的培训，增强他们为班级工作和服务的意识，促进班级管理工作的顺利进行。对于班干部队伍的建设，班主任经过一段时间的考察后，要对他们的工作进行总结和评价，对他们完成较好的工作进行表扬，对他们工作中存在的问题进行指导，让他们能尽快改进，以积极的心态和正确的态度投入到班级管理工作中。

3.关注学生的优点，对他们进行激励

小学生渴望获得肯定。班主任对学生的肯定能激发他们的学习积极性，让他们树立更远大的学习目标，不断朝着目标努力。例如，在班级中有一些学生学习成绩很好，但是容易骄傲自大，不愿意回答其他學生的问题。针对这种情况，班主任在肯定他们学习的同时要注意培养他们的集体主义荣誉感。还有一些学生，在劳动时积极主动，但是在课堂学习中精力不集中，针对这些同学，班主任可以采取鼓励和引导的方式，在他们劳动时进行表扬，并肯定他们在学习中的进步。

4.以身作则，当好学生的榜样

班主任是学生学习和模仿的对象。在进行班级管理工作时，要严格要求自己，真正做到以身作则，用教师的魅力感染和引导学生。例如，在要求学生讲文明、懂礼貌时，班主任要从自身做起，用文明的举止和言行来对学生进行引导，用实际行动向学生进行诠释。

5.加强和家长的沟通交流，引导学生健康发展

班主任在进行班级管理的过程中，要加强和家长的沟通交流，了解学生在家庭中的表现，能更有针对性地根据他们的情况进行引导，使管理工作能够有的放矢，取得良好的效果。在和家长沟通交流的过程中，班主任可以把学生在学校中学习的情况反映给家长，通过交流探讨，找出适合学生的管理方式，同时要增强家长的模范意识，在家庭教育过程中以身作则，对孩子进行良好的引导。为了加强班主任和家长的沟通交流，学校可以组织家长会，给班主任和家长提供交流的机会；还可以建立班级QQ群、微信群，随时针对学生存在的问题进行沟通交流。在充分了解学生在学校和家庭中的情况后，班主任在进行管理时才更有针对性，正确对学生进行引导，使管理取得较好的效果。

二、提高班级管理质量对学生的意义

提高班主任自身管理素质。小学学校中应当定期或不定期的开展班主任培训工作，对班主任进行管理知识教授、素质教育、心理学学习等，引进新事物和新血液，培养班主任创新意识，摈弃旧思想适应时代的发展，促使班主任整体水平提高。

促进学生全面发展。班主任作为领导者和教育者，其作用在于按照社会实际需要以及学生身心发展规律，用自己的知识技能和思想品德方面的言行去引导学生，不断满足他们成长过程中复杂的、多维的身心素质发展的需要。采取有效的方式以全面的客观的了解每一位学生，这样才能打开心灵的大门，找到适合他们个性特点的教育途径与方法，良好的师生关系是保证教育过程顺利进行的前提条件。班主任要给与学生自我选择的机会和权利，放手让学生自己去做，给学生充分展示自己能力的空间，提高他们的自主意识并增强主人翁责任感。与人和睦相处是处理人际关系的一条重要原则，学生之间的接触最频繁，积极地引导学生之间的交往，充分开发学生的交往资源，努力营造和谐良好的班级道德氛围，以满足学生社会发展的基本的人际交往需要。勤指导，让学生多参加表演活动，在表演中感受和检验自己所学知识来展现自我。

总而言之，对小学班主任的管理工作进行有效开展，要通过多方面措施的应用实施，注重和实际的情况相结合。班主任是陪伴学生最为长远的监督者，所以要能够充分的保障从自身做起，要能够为学生树立榜样。通过此次的理论研究，对小学班主任的管理工作开展就能起到促进作用。

参考文献：

[1]孙明云.以生为本，灵动管理——小学班主任班级管理心得[J].中国培训，2016，02：270.

[2]李雪.小学班主任管理语言艺术探究[J].亚太教育，2016，16：198.

[3]王增英，曲继续.浅谈小学班主任管理的沟通艺术[J].中国校外教育，2016，18：44.