小学信息技术教学中微课的应用探讨

彭敏

【摘要】微课作为一种极具开放性的教学方式，在小学信息技术教学中的应用，可以快速吸引学生注意力，激发学生学习热情，使得教学效率得以实现。教学视频是微课的基础，通过教学视频的应用，打破了传统教学思想以及教学模式的束缚，小学信息技术课程教学效率与教学质量将得到有效提升。本文从几个方面对小学信息技术教学中微课应用进行了探讨，希望为提升小学信息技术教学质量提供一定参考作用。

【关键词】小学；信息技术；教学；微课

【中图分类号】G623.58；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0152-01

信息技术本身具有一定的特殊性与科学性，在小学阶段开展信息技术课教学对于激发小学生学习热情以及唤醒其好奇心具有积极的意义。但是由于信息技术课程具有一定的抽象性，小学生在经过一段时间的学习会可能会发现这门课程有点复杂，甚至产生抵触心理。这时，就可以借助微课的方式来丰富小学信息技术教学，在实现学生兴趣激发，教学质量提升同时也使课堂时间大大缩减，对于小学信息技术教学具有非常积极的意义。

一、基于教学特征，吸引学生兴趣

小学生所处年龄阶段，对于事物具有强烈的好奇心与探索欲望，而小学信息技术课程本身也富有一定的趣味性，通过微课的应用，将使信息技术课程的趣味性、功能性、游戏性资源得到充分展现，小学生参与课堂学习的积极性显著提升。如通过生动有趣的教学视频引导，学生的注意力将得到快速集中，更积极主动的参与到学习中来。例如在进行“七巧板游戏”教学过程中，教师可以制作一个与教学内容相关的教学视频，给学生展现一些图形后引导学生思考什么是七巧板？随后，在视频的播放过程中，通过七板巧的不断变化、移位，给学生展现出一幅又一幅生动的图形。在这一过程之中，学生被颜色鲜艳、极具趣味的视频内容所吸引。在视频设计中，教师还可以通过每单击一个按钮，七巧板就旋转一个角度的流程，鼓励学生参与到七巧板的拼图中来。通过这一教学过程，小学生爱玩的心理得到了极大的满足，将化被动与主动，积极参与到学习中来，使得信息技术教率得以实现。

二、运用教学视频开展教学

视频是微课教学的基础也是最重要的组成部分，在信息技术教学中，教师可以借助教学视频，在知识传统过程中，依托视频进行知识的原理、定义、相关技术操作讲解。通过视频与讲解的结合，引导学生在一边观看视频同时一边聆听讲解，并对不懂的问题进行及时提问，或者通过视频的反复播放自己发掘真理，这样的教学方式使学生将更好加深对知识的理解，同时也使学生对于教学的理解更加从容不迫。例如在进行“我的电脑”窗口一部分内容教学时，教师可以在教学视频播放前向学生提出以下问题：我的电脑窗口由哪几部分内容组成？计算机中有哪些常见的文件夹与文件类别？学生在循序渐进的视频播放中，带着问题思考答案，当没有看懂或没有听懂时，可以要求教师进行暂停或者回放，直接找到答案为止。此时，教师再来进行系统的讲解，发现学生问题所在并及时的解决问题，对症下药，小学信息技术教学目标将更快实现。

三、进行科学的教学演示

作为微课的核心环节，演示法的应用可以对微课的特征以及有效性进行快速的表现，尤其是在信息技术教学中，针对一些概念性与抽象性的知识点，为了帮助学生更好理解，可以通过演示法，用视频方式呈现给学生。在视频演示过程中，教师可以有意识的融入一些符合小学生个性特征、富有趣味性的元素，如对视频中的某些核心部分用卡通形象进行表现，对学生注意力进行提升，也使学生意识到该部分知识属于重点环节。在画图一课教学时，教师首先要明确教学的重点是引导学生对刷子、椭圆等工具的合用方法进行掌握，并学会运用这种方法进行简单的图形绘制。在一步一步的演示过程中，教师可以引导学生如何调节画笔粗细，如何运用橡皮擦等选装。此外，还有如何给椭圆进行换色，并用椭圆绘制出简单的图形如气球、放大镜等。当发现有学生对于这些工具应用还没有完全掌握时，可以对视频进行回放，进行较少的讲解，使学生在不断领会的过程自主消化这些知识。

四、微课平台

微课不仅可以应用于课堂之中，在课后也同样可以发挥积极的教育意义。在小学信息技术教学之中，教师除了在课堂内用运视频开展教学这外，还可以鼓励学生在课后进行相关学习资料的搜集，对知识进行巩固，并培养自主学习的习惯与能力。例如，在进行修改图片这一部分内容教学后，可以鼓励学生去互联上网上搜索一些与教学内容相关的视频，对于视频中的知识首先自己进行理解，对于不明白的地方进行标志，然后在课堂中向教师寻找答案。小学生受年龄、理解能力等因素限制，可能无法准确收集到所需的视频，此时，教师可以发挥引导作用，适当选择优秀的网站推荐学生进行视频下载，如教学论坛或教育天地等网站，确保学生主动的投入到探索活动当中。

五、结语

在小学信息技术教学中，任课教师应当正确认识到微课应用的意义，在进行教学视频制作时要针对小学生能力要求进行，对视频教学内容进行科学规划，合理掌握，尽量突出教学重点与难点，并对教学结果进行及时总结，持续创新，以更好发现信息技术教学中的不足，使微课更好发挥应有作用，取得良好教学效果。

参考文献：

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