课堂兴趣的切入点

摘 要：近几年我国对高等教育不断深化改革，根据《报告》的数据统计，中国高等教育“井喷式”飞速发展。以高等教育在学总规模为例，2016年与新中国成立时相比，高等教育的规模增长已超过310倍，目前位居世界第一名。平均合算全世界每5个在校大学生中至少有1个是在中国高校参加学习的。虽大学生数目日渐增多，但学习兴趣缺失的情况愈演愈烈，提高课堂兴趣是我们目前教育最紧迫的思考。

关键词：课堂 教学 兴趣

大学的不断扩招，意味着90%的高中学生都能进入大学或者大专院校进行学习。尤其是如今的高职院校，以培养技能型人才为基础，提高职业技能、提升职业素养，使学生能够尽早适应岗位需求。但目前的学生大部分呈现出对课堂没有兴趣，自主学习欲望不强的状态。

每次谈论到现在的学生不喜欢学习、好像对什么事情都不以为然时，我不由的在思考一个问题，也许我应该转换一下角色，认真思考一下怎样才能让学生对课程感兴趣呢，显然这是一个没有标准的答案，也很难找到答案，但是我还是想尝试一下，经过几个学期的尝试没想到效果还是很明显的，既调动了学生学习的兴趣，又按时的完成了授课任务。使整个上课过程变得轻松了许多。

若想提高学生对课程的兴趣，我认为要从以下几个方面进行考虑：

一、跨龄了解

如今在校的大学生已不是为了有份好工作的70后，为了能买房子的80后，而是崇尚自我，我行我素，只要自由的90后，三个年代的学生思想上也发生了一个转折性的变化。90后的人生好似对什么都无所谓，又好似对什么要求都比较高，他们既要快乐的生活，又不曾有过太多艰辛的付出，所以，他们把学习这回事，看做他们世界里一件较为痛苦的事情，我曾问过几个学生，他们都认为从小就被家长安排学这个、学那个，尤其是高中时光最为煎熬，终于来到了大学，远离了父母，可以自己做主了，所以难免会有一丝放松了的想法，然而有的学生没有很好的自控力，由原本的放松想法，演变成了一种放纵的状态。

网络中流行一句话“了解一个人从他的朋友圈开始！”学生的生活相对比较简单，即使日常的三点一线生活他们也想要活出一个不一样的自己，所以会把发现的新鲜事物、感兴趣的人或者事推送到朋友圈，而且好朋友之间还会评论一翻。通过这些可以让教师了解学生的行为及心理动态。

如：我们班上一位女生在上我课的时候突然不能控制自己的情绪，大哭起来，当时我并没有问她原因，只是观察了一下她周围的同学并无异常，便知道此事和本班同学无关，于是我走到她身边问她：“要是身体不舒服可回去休息一下。”她还有些愧疚的说：“老师，我没事，我可以。”一节课她便坚持了下来，当天晚上发现她在朋友圈发了一条有关感情的内容。我便回复了：“人生中有很多事情是我们努力了，但是结果却没有期望的那么好，管理好自己的情绪，也许还有一件你现在可以做的更好的事情——学习，用学习去冲淡你心灵的伤痛吧，加油”。第二天，和预想的一样她没有请假，而且每次我们眼神交汇的时候她还会勉强的回我一个微笑，努力着，或者说是强迫自己一定要听课不胡思乱想的状态在坚持着，我想也许此时这是她最好的自我调整方法，也是比较有效的。

二、投其所好

虽然我身为80后的教师，但是和学生的代沟还是有好几层的。为了能够拉近我与学生的距离，有时我会随了他们的喜好。

如今的大学生课堂上已经淡忘了课前要集体向老师说：“老师好！”这个的环节，反倒是上课时老师要反复说上几遍：“上课啦，同学们往前看，把手机收起来”，这样的内容。而我在上课前也会看一下手机上的新闻，然后问学生：“今天又什么大事发生吗？今天天气怎么样”之类的话题，很轻松的就会参与到他们讨论的话题中去，让他们不经意间视线就落到了我的身上，而放下了手机。课余时间我会和他们聊聊最近都在追哪部电视剧，哪部电影要上映啦，里边哪个角色较为吸引人。有时会把最先完成任务的同学定为本次课的“大咖”，有时我会和他们聊聊“皮皮虾”的故事……不断的拉近与学生的共同喜好，记得有一次无意间被学生听到我的手机铃声，那是一首当时最火的一个电视剧的主题曲，便听到他们小声再说这个老师“好潮哦”，“好喜欢听呀”，有的学生后来还咨询哪里下载的，怎么制作的。很多高中生偏科的原因往往是喜欢上哪个老师的课，哪课成绩就好，如今他们已经是大学生了，但是还会用同样的标尺去衡量学习哪门课程。作为教师不能保证让每个同学都喜欢自己，但是我会尽量让他们不抵触我的课程，或许通过我的课程还可以了解一些生活的常识、一些人生的道理。也许他会好奇想听一听上课老师都讲些什么内容呢？

三、精心准备

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”作为职业教育的老师，将新教法从试行到实行已有近十年的时间，从一开始的探索、学习，到现在的设计，不能说成功，但是可以很好的让不以为然的90后学生知道本节课的任务是要做什么，要什么样的结果，最后怎么做由学生来做主，充分发挥他们的想像，在任务的选取上我尽量用一些他们感兴趣的素材，例如微营销课程中订阅号推广任务，我会带学生分析近期比较火的一部“三生三世十里桃花”电视剧，幕后花絮中推广订阅号植入的视频广告，分析制作思想和方法。在课堂教学过程中，教师只是起引导、组织的作用，一定要突出学生的主体参与意识、培养他们主动学习意识，挖掘他们学习的潜力，让学生主动融入到学习活动中，并且还要有强烈的求知欲，并做任务的过程中发现问题、提出问题，并且解决问题。网络的不断发展如今素材内容也是各种形式，我们可以引用新闻、消息、视频、图片哪怕是一个广告我们都可以与课程内容项结合，但是一定要注意找最适合的。准备的过程虽是辛苦，但是当授课任务达到预期效果时，也许这是最值得的。

教学有法但无定法，无论我们尝试哪种方法，都要考虑到目的性、启发性、趣味性、知识性、艺术性的原则。我们除了要本着“学生为主、教师为辅”的原则，还要为学生营造一个良好的主动学习的气氛，从而激发他的学习兴趣，找到课堂的切入点让我们的教学变得更有意义。

参考文献：

[1]黃希庭、徐凤妹.大学生心理学[M].上海：上海人民出版社.2003

[2]李宝富，周昕，王海燕.大学生学习动力变化的心理因素分析[J].黑龙江高教研究，2006

[3]陈平.论学习动力[J].2001

作者简介：

张萍（1983—）牡丹江，讲师，硕士研究生学位，主要研究电子商务与计算机技术。