高中物理教材实验教学的分析和研究

吴永端

摘 要：实验操作作为高中物理教学的重要组成部分，在高中物理教学中发挥着重要的所用。当前新课标对高中物理教材实验教学提出来新的要求。我们主要通过对新课标下高中物理实验教学的变化进行分析，阐述当前高中物理实验教学现状，最后针对高中物理实验教学中存在的问题的解决措施进行深入的探究。

关键词：高中物理 实验教学 分析探究

物理作为一门以实验为基础的学科，主要有物理理论和物理实验构成。本文主要对于物理实验教学展开分析研究。物理实验是学习物理的基础，因此在高中物理教学中，就应该提高学生学习物理的积极性，使他们能够积极参与物理实验，培养他们的良好的学习习惯。在新课标高中物理教材实验教学中，物理实验教学的变化使物理实验的意义和作用更加的重要。

一、新课标下高中物理实验教学的变化

随着新课标的改革，高中物理实验教学也发生了一定的变化。教学方式更加的多元化并且教学目标更加的多重化。以下针对新课标下高中物理实验教学的变化展开详细的分析。

1.物理教学大纲的变化

物理教学大纲的变化包括了物理实验要求的变化和物理实验所呈现形式的变化。首先，新课标下的高中物理将物理实验转变为物理实验与科学探究，这就直接促使物理实验的含义更加的广泛，包括了问题的提出、实验步骤的设计、数据的收集、分析和处理过程，就使物理实验能够全方面、多角度的锻炼学生各方面的能力，突破了原先的物理实验的局限性。比如在“描绘小灯泡伏安曲线”这个实验当中，就要求学生在进行实验的同时要求他们收集相关的数据、并针对这些数据进行分析处理。其次就是物理实验所呈现出来的形式的变化，新课标高中物理实验教学将物理的实验与科学研究与物理知识点结合起来了，不再具备独立性。另外就是对于学生的实验操作、探究等方面提出了更多的要求。

2.物理实验教学的变化

新课改下的物理实验教学的其中一个教学目标就是提高学生的实验操作能力。因此新课标高中物理教材实验教学就在提高学生实验步骤设计和实验计划能力这一方面做出了相应的变化。比如在“测定玻璃折射率”这一实验教学中，新课改前的实验教学就是确定好实验计划和实验步骤之后，学生根据实验计划和步骤直接进行实验就可以了，而新课标下的物理实验教学就对于如何制定实验计划和实验步骤提出来相应的问题。

二、当前高中物理实验教学现状

当前高中物理实验教学当中存在着大量的问题直接影响着高中物理实验教学的质量和效果。以下主要从物理实验的设备、物理实验教学的目的这两方面进行分析。

1.物理实验的设备落后

尽管当前我国对于教育这方面逐渐重视起来了，但是依然存在着一些外部的因素导致了在教育硬件方面落实不到位的现象，这就直接的造成了高中物理实验设备落后，对于实验的效果也会造成一定的影响，从而使学生对于实验的掌握和物理内容的理解也出现偏差。并且，也出现了物理实验室数量少、面积小、无法满足物理实验的实际需求等情况，还有就是物理实验员会由于学历、专业水平的问题等等直接导致物理实验教学无法满足新课标实验教学的需要。

2.物理实验教学的目的不正确

开展物理实验教学的目的主要是为了提高学生的动手操作能力，培养学生的科学探索能力以及创新意识。但是由于应试教育的理念，在高中课堂中进行物理实验教学完全是为了提高学生的物理理论知识，而非学生的科学素养。比如在“描迹法画出电场等势线”这一实验中，教师要求学生进行实验的目的更有可能是为了使学生能够完全的掌握电场的相关知识点而不是引导学生思考“为什么”这一问题。

三、完善物理实验教学、培养学生核心素养的路径

1.创新实验教学方法，培养学生动手能力

在物理教学中重视实验内容，创新实验教学方法，不仅有利于学生加深物理知识的理解与记忆，提高实验操作技能，也可调动学生的学习积极性，创设有趣的物理学习情境，激活学生的创新意识与思维能力。因此结合核心素养培养目标，笔者在物理课堂创新多样化的实验教学方法：首先，演示实验与分组实验相结合。演示实验是物理实验教学的常用方法，教师要注重演示过程的规范性、趣味性和有效性，恰到好处地提出问题诱发学生思考，使学生集中注意力观察实验过程与实验现象。除了演示实验以外，还要以分组实验的方法给学生提供动手操作的机会，让学生通过自主设计实验、操作实验和观察实验结果，对物理概念及物理规律产生直观认识，加深印象。其次，引入趣味性与探究性实验内容。新课改要求中学物理教学要通过创新教学方法与学习方法的形式，着重培养学生的实践运用能力，激活创新精神。在实验教学中，教师要帮助学生树立课堂主体地位，设计丰富有趣的实验内容，让学生主动思考、深入探究，在思考问题与解决问题中把握学习物理的真谛。例如学完“自由落体运动”的知识以后，笔者给学生设计了一个富有探究性的实验内容，要求大家自己设计实验步骤测量本地重力加速度水平。学生拿到实验任务后，根据已学的物理知识点，整合实验室的器械设备与原材料，设计各种简单易行的实验方案，通过不断完善与调整实验过程，获得了可靠的测量结果。在学生自主设计实验和操作过程中，养成了认真负责的科学态度，遇到难题时主动与老师和同学沟通，提高了解决问题的能力。再有，以课外小实验促进学生动脑动手。

四、针对高中物理实验教学中存在的问题的解决措施

那么如何解决以上两个问题呢？首先应该通过对物理实验室的建设是保证物理实验教学的基础和前提。然后就是物理教师以及实验员需要通过对新课标物理教材的研究，熟悉展开物理实验教学的实际目标和意义，从而将他们的教学目标从掌握知识点转变为提高科学素养。

1.物理实验室的建设

物理实验室的建设可以从以下几个方面展开：第一，实验室设备和器材的投入和增加实验室的数量。主要是通过向相关的部门进行申请资金，來建设实验室和完善实验设备。第二，增加实验室工作人员的数量和提高实验室工作人员的专业素质水平和业务水平。可以通过对实验工作人员展开培训的方式提高他们的专业素质水平和业务水平。第三，完全对实验室工作人员的管理机制。第四，提高实验室内的资源利用率。

2.物理实验教学目标的转变

第一步就是需要加强物理教师以及实验员对新课标物理教材的深入研究，使他们意识到展开物理实验教学的实际目的和意义，即提高学生的科学素养和实验操作能力以及对与科学的探索能力。第二步就是可以将物理实验室对外开放，使学生能够在课外的时间自主对自己感兴趣的实验内容展开实验，引导学生自主进行实验，从而激发学生对于科学探索的热情。

五、小结

总而言之，新课标中物理教材实验教学对于学生的科学素养、实验操作能力以及科学探索能力都有着重要的意义。但是当前物理实验教学当中存在的实验设备落后、教学目标的偏差等问题直接导致了物理实验教学无法发挥其正确的作用。因此就应该有针对性的对高中物理实验教学中存在的问题提出相关的解决措施，从而使高中物理实验教学能够真正成为提高学生科学素养的重要方式。

参考文献：

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