马背上的第二课堂

一、项目背景

贵州省镇宁布依族一苗族自治县位于黔南大山最深处，这里交通闭塞、信息滞后，人均年收入不足5000元，是典型的国家级贫困县。部分少数民族村寨教育资源更是极度匮乏，留守儿童达到70%以上，教育供需矛盾十分突出。

项目帮扶群体为贵州省镇宁、平塘等贫困山区留守儿童，覆盖人员1500余名。调研显示，帮扶对象年龄主要分布在6-12岁之间，其中，留守儿童占据7成，单亲或孤儿近2成。该年龄段正是儿童在身心发育的关键阶段，但由于经济发展落后、教育生态脆弱等原因，导致当地在面对留守儿童教育、健康、安全等方面，存在着严重的资源和能力短板。

二、实施内容

“马背上的第二课堂”志愿服务项目启动于2014年4月。团队由扬州大学研究生支教团牵头实施，与苏、京、黔等地高校、企业、NGO等簽订合作协议，建立马背上的流动服务点，拟计划利用5年时间，投入40万元资金，招募并培训300余名志愿者，建立以“第二课堂”素质拓展教学为主线，涵盖教学基础设施援建、医疗卫生保障、心理健康诊治等精准帮扶体系。打通山区留守儿童情感关怀的最后一公里。

项目确立“支教“支智”和“支志”层级化帮扶目标，力图对留守儿童实现“三大维度、九大模块”的精准帮扶。在个人成长维度确立素质拓展、艺术治疗、励志教育子模块在留守家庭维度实施问卷调研、知识普及、法律援助子模块；在苗寨村小教学点维度开展基建保障、师资培训、专家交流子模块。

三、项目特色

马匹是当地进出大山的主要交通工具，针对当地教育资源匮乏、情感陪护缺失、心理教育缺位等常见留守难题，团队力图构建系统性、立体化、多方位的留守儿童支撑精准帮扶体系。

1.以马背为工作载体，结合地方特点，确立了以“支教”“支智”和“支志”为目标的层级化支撑体系，并开展“流动支教”和“驻点帮扶”相结合的公益扶助模式。

2.创新探索出“三大维度、九大模块”工作路径，针对留守儿童生活、学习、身心等方面的突出问题，在个人、家庭、学校三个层面上，开展精准帮扶。

3.项目以“高校为实践枢纽、企业为动力机构、政府提供行政支撑，媒体实施宣传监督”，前期经过科学规划、运作数据详实，发挥了各自单位的行业特长，有效整合了公益资源，形成公益合力。

四、主要成效

2014年至今，团队以马背为载体，建立流动服务点。项目基于山区社会、经济发展现状，少数民族儿童身心特点等，与政府、教育、公益机构等单位合作，联合开发了“主动人生”公益课程，有效整合了公益资源，形成公益合力，在当地乃至全国作出了重要示范作用。