试析影响高校足球教练员执教工作能力的因素

杨楠

摘要：在现在社会的发展中，我国高校足球教练员的执教水平不高已经成为制约我国高校足球水平提高的主要因素之一。因此，对当前我国高校足球教练员在执教过程中应具备的能力因素进行深人研究和探讨，对推动我国高校足球事业的发展具有重要意义。本文主要阐述了交往协作能力因素、专项训练影响因素、管理因素，希望能为今后我国高校足球的发展带来一定的帮助。

关键词：高校足球；教练员；执教能力；影响因素

一、交往协作能力因素

交往协作能力，就是在足球训练的时候。教练员可以与运动员之间建立平等关系，二者之间相互信任，建设良好的足球队风。

（一）同事协作能力

足球教练员需要处理好人事关系。在日常训练期间，与其他部门的工作人员相互合作，在协调二者关系的情况下，提升自身的执教工作能力。

（二）团队协作能力

在足球训练中，教练员需要与运动员之间建立平等关系，保证队友之间相互信任，及时了解运动员的训练情况与生活情况，并予以一定支持。同时，教练员需要提升运动员之间的协作效率。增强团队凝聚力，提高团队协作能力。

二、专项训练影响因素

高校足球教练员执教工作能力受专项训练中各类因素影响，是足球训练中难以避免的影响条件。

（一）制订计划与执行计划能力

此类能力是高校足球训练员必须具备的能力。在足球训练之前，足球教练员需要制订详细的计划，明确训练或是比赛流程，根据学校课本实际要求与运动员本身素质条件科学建设足球运动项目。足球教练员需要制订完善的训练计划，遵循相关原则，提升计划的时效性，可以将训练计划分为长期计划、阶段计划、年度计划与课程计划等，无论是哪一种训练计划，都要有一定的训练目标。在制订训练计划的时候，不能单纯根据训练目标设计训练方式，会导致出现人力资源与经济浪费情况。难以提升高校足球训练教学质量。因此，足球教练员需要准确地判断，避免出现盲目现象，提升训练计划的科学性与合理性。

（二）比赛经验

高校足球教练员应该具备一定的训练总结能力，掌握足够的比赛经验，如果教练员缺乏一定的比赛经验，不能做好训练总结工作，就难以及时发现运动员在足球训练中存在的问题，也无法采取有效措施提升足球训练项目的实施效率。因此，足球训练员必须重视训练总结工作，掌握足够的比赛经验，提升自身执教工作能力。

（三）训练方式的运用

高校足球教练员所掌握的训练方式与运动能力影响其执教工作能力，主要因为足球训练能力是衡量教练员执教工作水平的依据，教练员只有全面掌握足球训练方式，才能提升教学质量，创新教学方式。同时，足球训练技巧的运用能力较为重要，教练员需要将各类训练手段应用在实际训练中，并对其进行创新处理，增强训练工作有效性。

（四）综合素质判断能力

高校足球教练员必须具备综合素质判断能力，判断运动员的足球训练能力，制定针对性的训练方式，在每个训练阶段都要注重运动员的训练水平，提升其执教工作能力。高校中的大学生训练时间为四年，在大学毕业之后就会脱离训练机构，因此，教练员需要建设阶梯形的足球队伍，做好新运动员与老运动员的衔接，培养更多优秀的足球运动员，增强队伍的竞争能力。同时，还要重视高校足球队伍建设工作，提升其发展效率。

三、管理因素

（一）说教能力

足球教练员说教能力就是在训练中利用制度约束运动员的行为，严格实施纪律约束与奖惩工作，落实各类管理制度。除此之外，教练员还要对运动员进行思想教育，避免因为一味批评伤害到运动员的自尊心，而是应该利用思想教育方式提升运动员自信心，在引导运动员掌握正确足球比赛战术之外，还要提升其思想道德素养，满足现代化素质教育要求。

（二）公平管理能力

高校足球教练员需要保证管理工作的公平性。认真对待每一位运动员，不可以出现区别對待的现象。例如：部分教练员过于重视队伍的主力队员。甚至出现严重的偏袒现象，导致其他运动员的自信心降低。因此，高校足球教练员需要树立公平公正观念，不区别对待运动员，并且根据每位运动员的年龄特征与心理特征，制订针对性的训练计划，提升自身执教工作能力。

（三）认知能力

高校足球教练员需要具备一定的认知能力与理解能力，根据足球训练特点，引导运动员养成良好的训练习惯，明确运动员与足球训练之间的关系，提升自身工作效率。首先，足球教练员需要全面认知足球训练项目，在比赛之前，引导运动员总结训练客观规律，形成深层次的认知体系。其次，教练员要将校园文化与足球训练融合在一起，建设良好的足球训练风气。

（四）创新能力

教练员需要具备创新能力，总结自身工作经验，反思足球训练工作，在发现问题之后，全面创新足球训练方式。一方面，教练员需要具备良好的思维能力，保证自身观察能力符合相关标准，虽然可以借鉴其他成功经验，但是，要对传统训练模式进行创新性处理，保证足球训练方式符合本队的发展需求，以此提升运动员的比赛能力。另一方面，高校足球教练员需要根据实践项目，得出新的工作结论，掌握新的运动规律，发明更加完善的足球比赛战术方案，进而提升自身执教能力。

四、结束语

综上所述，高校足球教练员的执教工作能力尤为重要，管理部门必须予以高度重视，高校足球教练员在实际工作期间，必须重视自身执教工作能力。利用创新方式、决策方式与计划方式等，全面开展训练工作，同时，教练员要掌握一定的比赛指挥能力，发挥自身作用，提升自身教学水平，优化高校足球教学体系。

参考文献：

[1]蒋维.影响高校足球教练员执教工作能力的因素分析[J].智能城市，2016（06）.

（作者单位：大连艺术学院）