拯救“小小网络原住民”需形成社会合力

伊一芳

广东省少年儿童网络素养状况调研报告显示，儿童触网的年龄越来越小，超过23%的学龄前儿童（3—6歲）每天使用网络的时间在30分钟以上，5岁时使用网络时间超过30分钟的儿童已达到31.9%。

对这些“小小网络原住民”来说，互联网既是奇异世界的入口，还存在着一些危险区域。根据统计，七成以上的未成年人犯罪因网络而起，网络欺凌、网络犯罪、网络不良信息等，严重影响少年儿童的身心健康发展。

儿童接触互联网是不可避免的，触网低龄化趋势也难以扭转。如何让网络成为儿童成长的帮手、助手和工具，把网络带来的不利影响减小到最低限度，亟需形成社会合力。

从家庭的角度来讲，父母需要充当好学习者、计划者、示范者、参与者、引导者和管理者等角色，以支持分享的态度，对儿童的网络使用积极干预，既不“谈网色变”，也不放任自流，而要对儿童接触、使用互联网进行正确科学的引导，从而培养儿童对网络信息批判的解读能力和运用、善用网络的能力。

从学校的角度来讲，目前我国大多数学校对学生网络素养教育认识滞后、重视不够，很少有学校主动开设网络交际安全教育的选修课。反观国外，英国2006年就明确规定，全国学童要接受网络安全教育，学校要向学生传授有关网络潜在危险的知识，警告青少年不要随便在网络上透露自己的私人信息；美国联邦通信委员会在2010年也要求绝大多数美国中小学今后向学生开展网络安全教育。国内在儿童网络安全教育方面的短板亟待弥补。

从社会的角度来讲，打造绿色、健康的网络环境是义不容辞的责任。应尽快建立政府主导、企业自律、网民参与的协同治理格局，严厉打击为淫秽色情网站发布广告、提供链接的行为，全面净网，为儿童打造一片纯净的成长天地。