高中物理学习困难的成因分析及对策研究

摘 要：物理作为一门基础性课程，在高中物理学习过程中，很多学生都认为有一定困难，学习困难的原因包括很多种。本文主要对高中物理学中存在的困难进行分析，并提出对应解决对策。

关键词：高中；物理；学习困难；成因；对策

对于高中阶段的学生来说，物理知识的学习非常重要，但学习起来也存在一定困难，其主要原因在于高中阶段的学生认知能力不足、缺乏学习动机和兴趣、意志力薄弱。由于这些因素影响学生在学习物理知识中存在很多困难，对于此作为高中生，应正视这些问题，并从根本上解决这些问题，以提升物理成绩。

一、高中物理学习困难的成因分析

第一，认知能力不足。对于高中阶段的学生来说，学习困难的主要原因是认知能力不足，一方面认知发展过程不适合，伴随年龄发展认知能力也随之发展，如果学生认知水平还未达到物理知识涉及的范围，则会出现学习困难问题。另一方面缺乏元认知。如果学生的元认知发展处于失调状态，则学生即便具备良好认知能力，也会因自控能力差、学习方法不正确而出现学习困难问题。

第二，缺乏学习动机和兴趣。对于高中生来说，自主学习的主要影响因素为学习动机和兴趣。在物理学习过程中，很多学生未确立明确的学习目标，学习中缺乏主动性以及积极性，对物理知识的学习缺乏兴趣，出现此种问题的原因主要包括两个方面：一方面，情绪状态和情感体验直接影响着学生的学习动机，通常情况下，成功的体验以及积极的情绪可推动、促进学生学习，而消极的情绪则会起到削弱、阻碍的作用。高中物理知识涉及到多种知识和理论，对于物理知识的学习，学生很难获得成功的体验，反而失败的体验相对较多，久而久之学生自然缺乏学习动机和兴趣。另一方面，物理作为一门与现实生活相联系的学科，学生如果未感受到学习内容的有用性则会降低学习兴趣。

第三，意志力薄弱。学习作为脑力劳动，需要学生克服诸多困难刻苦钻研，而很多学生对物理知识的学习目的主要是为了应对考试，处于被动学习状态，所以在学习方面的意志品质难以增强。如果学生学习中缺乏独立思考，则难以学好物理知识。并且对于高中阶段的学生来说，物理知识的学习多是在课堂中完成，课堂中教师如果未给学生留出足够的思考时间，只是单纯讲解，学生则会过分依赖教师，独立思考能力不断减弱，进而出现学习困难问题。因高中学生果断性和坚定性不足，影响自我控制能力，使得学生遇到学习困难就会出现回避甚至临阵退缩，难以深入学习，久而久之物理知识学习更加困难。

二、针对高中物理学习困难的对策分析

（一）培养良好心理素质

首先，树立自信。对于高中生来说，自信直接影响着成败，尽管学生有自信并不能一定取得成功，但如果没有自信，那么则没有成功的可能。初中和高中在物理知识学习上存在较大的衔接难度，学习难度明显增加，高中生一时未找到合适的学习方式或初学考试不理想也属于正常现象，所以要想学好物理知识，学生应建立学习自信心，不仅正确面对学习困难，也要无所畏惧，对待学习困难应迎难而上，在解决困难的过程中不断积累学习经验，找到有效的学习方法，以提升学习成绩。

其次，激发兴趣。对于高中生来说，在学习过程中学习动机非常重要，而现在物理学习中普遍存在学习动机低的问题，所以应激发学习动机，可以从外部条件上创设思想内容，同时在内部心理因素上激发内在动机。

最后，锻炼意志。意志力属于非智力因素，个体意志力直接关系着学习，因为学习本身作为一项脑力劳动，对高中生来说相对枯燥和艰苦，因此要想取得良好成绩，需要依靠意志力，所以在物理学习过程中，学生应有意识的培养自身意志力。例如：学生可以开展课外科技小制作活动，如自制电风扇、自制天平、自制发电机、自制潜望镜、自制量筒等，并组织展评，当学生自制的物品受到师生的一致好评，学生的成就感就会得到满足，同时也体现出物理学习的价值和意义，学生便会向更深、更高的方向去学习和探索。

（二）训练学习策略

一方面，建立物理知识网络结构。在物理知识学习之后，学生应建立起知识网络结构，对各个知识点进行梳理，使学生对物理知识的理解更加深刻，以便于灵活运用于实际生活。

另一方面，学会类比推理。此种学习方式是指有相同属性的两个或两类对象，推理出其他属性，因为类比推理就是把已学知识和新知识相互联系，在原有知识和新知识之间建立起联系。

例如：在光的折射学习之后，学生可以通过类比推理的方式推测出光反射的可逆性及其反射定律等，如光是如何进行折射的？是否与符合光反射定律？通过此种学习方式学生可以在原有知识以及新知识之间形成联系，使学习积极性得到充分调动。

三、结语

学习物理知识需要循序渐进，不能一蹴而就，学生要时刻保持对物理知识学习的兴趣，正确面对物理学习中的困难并努力克服，在平衡个人心理的同时还要寻找积极有效的学习方法，以提升物理学习成绩。

参考文献：

[1] 王丹.高中物理學习困难的成因和对策分析[J].才智，2015（06）.

[2] 钟伟良.高中物理学困生转化的有效策略探究[J].新课程学习·中旬，2013（11）.

[3] 王亚平.高中物理学习困难的成因和对策[J].中学生数理化（教与学），2016（09）.

作者简介：王钦煊（1999-），男，汉族。