大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略研究

摘 要：随着全球化进程的不断加快，我国的相关跨文化交流也日益频繁。也正是因为如此，在现阶段的发展过程中，对于跨文化交际能力也越来越重视。大学英语教学作为跨文化脚力能力培养的一门重要科目，对于学生的交际能力的提升有着非常积极的意义。同时，跨文化交际能力也是现阶段我国素质教育对于大学英语的一项具体要求。基于此，本文对大学英语教育中的跨文化交际能力的重要性进行了相关的分析，并提出了相应的培养策略，旨在促进当代大学生的综合能力的不断提升。

关键词：大学英语教育；交际能力；培养策略

我们现阶段所说的跨文化交际能力，指的是在母语文化背景与非母语文化背景之间存在较大差异的情况下进行交际的能力。跨文化交际能力所涉及的内容较为广泛，除了了不同文化背景外，还有宗教、风俗等社会意识形态下形成的语言模式及思维方式。随着全球化进程的不断加快，培养英语专业跨文化交际能力在现代化大学教育中占据着尤为重要的地位。在我国现阶段的大学英语教育过程中，对于学生跨文化交流能力的培养越来越重视。基于此，笔者就当代大学英语教育中的跨文化交际能力的培养的重要意义进行了分析，并结合当代大学英语发展的实际情况，对如何在英语教学中培养大学生的跨文化交际能力提出了相应的策略。

一、大学英语教育跨文化交际能力培养的重要意义

我国现阶段对于跨文化的英语教育的主要目的是培养学生的跨文化交际能力以及文化适应能力。培养大学生的跨文化交际能力是实现现阶段大学英语教学目标中语言综合素质的重要方式，并且对于学生的综合能力培养也有这尤为重要得意义，因此，做好大学英语教育跨文化交际能力的培养，不仅有利于学生的综合能力的提升，对于大学英语教育的发展也起到了十分重要的作用。

（一）有利于培养学生的语言交际能力

语言交际能力作为现代人的一种基本能力，在人类生存的发展的过程中发挥着积极的意义。但是当代大学生在语言交际能力上往往存在着一定的局限性，很多大学生厌恶与人交流，害怕与人交流，这些都是语言交际能力低下的重要体现。在大学英语的教学学过程中，做好学生的跨文化交际教育，对于提高学生英语口语能力，以及语言交际能力都有着十分重要的意义。

（二）有利于提高学生的学习兴趣

在大学英语教学过程中，如果单纯的对课本知识进行教学，不仅不利于学生对于英语知识的学习，对于整个教学质量的提高也起到了一定的消极作用，久而久之，学生便会失去对英语学习的兴趣。在大学英语教学的过程中适当加的加入跨文化的相关知识，不仅可以使整个教学过程变得丰富多彩，还有利于调动学生对于英语学习的学习积极性也会随之提高。教师可以将跨文化的知识通过单词、语句等方式，将其传递给学生，使学生对于英语学习产生浓厚的兴趣，提高整个课堂教学的质量。

（三）有利于提高学生的综合素质

传统的英语专业对于学生综合素质的培养主要表现在“听、说、读、写”上，对于跨文化交际能力的培养存在着一定的欠缺。英语作为一门世界通用语言，现阶段的英语教育也不应仅仅停留在英语语言知识的学习上，还应涉及到其他一些方面，将其文化内涵赋予到英语教学中，通过对学生跨文化的教育，学生可以提升自我的综合素质以及行为举止修养，交际能力作为综合素质里的重要组成部分，对于学生综合素质的提升有着重要意义。通过对学生跨文化教育，学生可以了解到各国不同的文化，并通过对不同文化之间的了解，取其精华，去其糟粕，不断提升自身修养以及交际能力，对于学生综合素质的提升有着非常重要的意义。

（四）有利于实现素质教育对当代大学教育的要求

随着我国现阶段教育事业的不断发展，素质教育对于当代大学教育的要求也越来越高。相对来说，大学的教育应该更加全方位、多层次、宽领域的实现学生的全面发展。跨文化交际能力在全球化进程中作用越来越明显，对于各个领域的可持续发展有着重要的意义，英语教育作为跨文化教育的一个重要窗口，对于跨文化交际能力提升的重要性是不言而喻的，因此在大学英语教育中加强对学生跨文化交际能力的培养，不仅有利于学生的全面发展以及交际能力的提升，还满足了素质教育对于当代大学教育全面化的要求。

二、大学英语教育跨文化交际能力培养的策略研究

（一）大学英语教材中增加跨文化教学比重

要想实现大学英语教育跨文化交际能力的提升，就应该从大学英语教材着手，在教材中增加跨文化教学内容的比重，让学生通过学习了解东西方文化的差异，并将其应用到实际的交际当中。在教学过程中，教师应将西方的文化背景进行相关导入，根据教材中的情景对话让学生了解英语的交际语言。除此之外，在进行英语教材编写时，不仅要讲词汇、句子、篇章等知识内容编入教材，还应将中西方的文化差异编入教材，这样在进行英语教育时就可以通过教材实现跨文化交际能力的培养。

（二）培养学生跨文化交际意识

除了在教学过程中对学生进行跨文化交际能力的培养外，还应对学生跨文化交际意识进行培养。许多学生单纯的认为，学习外语就是为了应付考试，因此，对于跨文化交际的意识在某些方面存在着一定的欠缺，因此，教师在大学英语教学过程中，应对学生跨文化交际意识的培养引起重视，通过阅读一些跨文化交际的相关书籍，观看相关跨文化相关电影，潜移默化的让学生形成一种跨文化交际意识。

（三）营造跨文化交际环境

在实际的大学英语教学过程中，教师应通过营造跨文化交际环境来培養学生的跨文化交际能力，教师以及学校可以通过以下方式来跨文化交际环境的营造。首先是模拟课堂，在课堂教学中，教师可以营造一个特定的跨文化环境，让学生在这种环境下进行交流；其次是学校应开展相关文化交流活动，在活动中实现跨文化交流的目的。

随着全球化进程的不断加快，各种文化之间的交流也愈发频繁，因此，社会各界对于跨文化交际能能力也越来越重视。大学英语教学作为最简单最快捷的一种跨文化交流方式，对于学生跨文化交际能力的培养有着非常重要的意义，基于此，笔者对于大学英语教育培养学生跨文化交际能力的培养进行了相关的探究，并提出了相关培养策略。

参考文献：

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[2]赵伟.大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略[J].黑龙江高教研究，2016，（05）：142-144.

[3]师瑞芳，张婧.大学英语素质教育中的跨文化交际能力培养策略[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2015，17（03）：108-110.

作者简介：刘皎，硕士，西京学院讲师，研究方向：英语语言文学。