“心愿墙”的故事

张洪涛

金鸡唱晓，春暖花开。新学期，新气象，同学们会有什么新的愿望呢？学校德育处精心设计了“雄鸡酷型”心愿卡，发给每个孩子抒写胸臆，并将收上来的心愿卡张贴出来，组成了一面偌大的“心愿墙”。

这面“心愿墙”应是极好的立德树人的教育资源，也为学生提供了丰富的习作素材。我突发灵感，决定以《春天，我播下一颗希望的种子》为题，指导学生习作。“心愿墙”刚刚布置好，我就立马去“探班”，想看看孩子们有些什么心愿。

走进学校科艺楼底楼大厅，扑面而来的是春的气息，落地窗外的新绿映衬着“心愿墙”上卡片的浅绿，展现出了勃勃生机。看完几百张心愿卡之后，我却没有了赶来之前的那份期待，因为孩子们的心愿是那样的一致：“希望自己在新学期取得好成绩”，“评上三好生”。还有的就是道德层面的，如：“我要孝顺父母”，“感恩老师”，“为集体争光”等等。我不能说这些心愿有什么不好，只不过看多了，就像听惯了孩子们的“正确答案”一样，让我多少有点感到乏味。

孩子们，你们的心愿就仅仅如此，就真的如此吗？

下午第一节课是作文课，铃声一响，我就带班上的学生到“心愿墙”边参观。回到教室，我让他们说一说读到了哪些心愿，再问他们：“这些心愿写得好不好？”大家众口一词：“写得好！”再问：“你们自己写了什么心愿？”大部分学生说的是关于学业方面的。我继续问：“除了这个方面，有其他方面的吗？”同学们面面相觑，似乎不敢回答，过了好一会儿，一个胖男孩说：“我希望自己的体重能达标。”又有一个孩子说：“我想要一辆新自行车。”我问大家：“你们说，他们的心愿好吗？”一个小女孩说：“不太好，因为太简单了，也没什么意义。”

我大概明白了这个孩子的意思，不再与孩子们“争论”，只是问他们想不想知道我小时候的新年心愿，孩子们特别感兴趣。我告诉他们：“我小时候的新年心愿就是能够穿上新衣服，拿到压岁钱后，能买一本《新华字典》。”“还有吗，老师？”有学生轻声问，我笑着说：“没有了，这就是我那个时候最大的心愿。老师没有说假话、空话、套话。”孩子们似懂非懂。随后，我读了一篇名为《播种希望的日子》的文章给他们听，孩子们听得很入神。本来，下午的习作课是要让大家写一篇观察日记的，我转念一想，不如以此为契机，唤醒他们的“初心”。于是，我又给孩子们每人重新发了一张心愿卡，让他们再写一写自己的心愿。“情动辞发”，孩子们的心愿这下变得丰富多彩——“我希望发明一种神奇的药水，只要喝一口，爷爷就不再咳嗽了。”“我盼望一直都很嚴肃的数学老师能对我笑一笑。”“每天有3节体育课就好了。”……看了他们重新写下的心愿，我乐了，心仿佛也变成彩色的了……

春天，我和孩子们一起播种心愿，期待着丰收的季节。

（作者系江苏省南通师范第二附属小学教育集团副总校长、江苏省南通市崇川学校校长）