藏语文教学效率提高策略

赤列

俗话说“兴趣是学习的最好指导老师”，学生学习藏语文兴趣同样很重要，学生对学习产生兴趣，就会主动去学习，这样才能使学生获得良好的学习成绩。小学藏语文教学过程中教师应注重根据广大学生的文化基础特征以及心理特征，再按照课程的具体内容，采用直观、形象的授课方式，同时通过多媒体教学、小组讨论、实际操作等多种课堂教学的媒介，努力培养学生的动手能力、思维能力、语言能力以及自学能力，从而推动藏语文教学的教学效率。

那么在小学藏语文教学中如何提升课堂教学效率呢？结合教学实践谈几点个人看法。

一、讲述藏语文的重要性，激发学生学习藏语文的兴趣

在教学过程中让学生明白藏语文的重要性，从古至今藏语文是藏民族的交流工具，是维系民族团结和经济发展的文化纽带。大多数藏族人不懂汉语等其他语言，如果再掌握不好自己本民族的语言文字，不能用自己的语言来正确表达交流传递各种信息，就会严重影响藏族社会发展。因此，我们在藏语文教学中应通过举行各种活动来增强学生对本民族文化的喜爱，体会到藏语文的优越性和实用功能，让学生真诚的去学习藏语文并产生学习藏语文的兴趣。

二、建立良好的师生关系，激发学生学习藏语文的兴趣

教学过程中，教师与学生之间的关系，不单纯是知识的传授，而且还是师生情感的交流。培养学生的能力，每个教师都在进行，但往往思路不够清晰，目标不够明确，教师要将“整个心灵献给学生”，把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道，要以自身对事业的忠诚和执着，博得学生的爱戴和尊敬。教师在学生面前，不能以“教育者”自居，而要通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，建立平等地师生关系。这样，学生得到的不仅是知识的启迪，更重要的是精神上的支持和感情上的满足从而提高学生学习藏语文兴趣的目的。

三、创设良好的藏语文环境，激发学生学习藏语文的兴趣

学校和家庭是学生学习的重要环境。教师经常主动与家庭取得联系，了解学生在家时的学习情况。学生平时应在家时让学生多看西藏新闻联播，家长应多给学生讲一些西藏有名的故事，多看藏文雜报，给学生说明学习藏语文的重要性和藏语文的功能，通过家庭教育给学习藏语文提供良好的环境。小学生的心理特点是活泼好动、好奇心强。对满堂灌的课堂教学难以接受，甚至产生厌学情绪。在多年的教学中，我体会到，要让学生更好地学习藏语文，就要为学生创设具体的学习情境，提供丰富的学习材料，让学生参与到真实的活动中，促进知识的内化和情感体验。即教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪氛围可以感受，让学生先感受、后表达。情境教学，针对学生思维特点和认识规律，以“形”为手段。以“趣”为突破口，以“情”为纽带，以“周围世界”为智慧的源泉，使学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣。使教学真正成为生动活泼和自我需求的活动，从而促成学生在语言情境中的语言运用，达到教学目标。

四、满足学生的心理需要

心理学家马斯洛在他的著名需要理论中提出人的几个基本需要，其中就有新尊重的需要的。他认为这些基本需要在一个的社会化过程中是必须得到滞的，否则就会产生俯瞰或其他的心理障碍。对于教师来说，面对的学生虽然年龄小。但是他们了有自尊并且思想敏感，教师不要再把学生当成被教育的对象，动辄严厉地批评、指责、体罚，会加重学生的逆反心理，产生对教师的厌恶心理，进而迁移到学习上就是讨厌学习。教师要把学生当成朋友，与他们在人格上平起平坐，要认为每一个学生都是优秀的、唯一的。

五、教学要建立全新的评价方式

素质教育改革的核心目标是培养全面素质发展的学生，而传统的应试教育以考试分数来评价学生的方式已经不适应现代教育的要求。分数是区别学生好坏的标准，滋生了畸形的教育方式，许多教师大搞题海战术、围绕考点去死记硬背。但是，社会需要的不是“高分低能”的人才，而是能力。一个人以后的发展决定在能力上，而不是考分上。因此，教学的評价方式必须改变。淡化评价的甄别和选拔功能，突出评价的整体性和综合性，从知识与技能、情感态度与价值观过程与方法上来理解学生。以往的评价是教师评价学生，教师说了算，评价主体比较单一。现在的谁人要求主体多元化。包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价等等，把学生小组的评价与对小组中每个学生的评价结合起来。藏语文教学评价不再是评价者对被评价者的单向刺激反应，而是评价者与被评价者之间互动的过程，其中，评价活动的重点环节是学生自评。学生应该是主动的自我评价者，通过主动参与评价活动，随时对照教学目标，发现和认识自己的进步和不足，将评价作为学生自我教育和促进自我发展的有效方式。

六、重视学生习惯的培养

有句名言：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们”这就是说，如果学生从小养成学习藏语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能饶有兴趣地去读书、去学习。对于藏语文这门基础学科，良好的学习习惯是学生学好其他学科的保证，我在平时的教学中一直重视学生的习惯培养，并及时纠正不良的学习习惯。例如，学生们的坐姿都能够做到头正、肩开、足安；遇到问题，学生主动去查找工具书，争取自己解决；上课认真听讲并做笔记等等。当然，良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，持之以恒。超前意识习惯，家庭也要承担起相应的责任，家长是孩子的第一任老师，学校教育要和家庭教育相结合，教师和家长必须多沟通，使学生好的行为在课堂内外可以一以贯这，不好的行为可以利用家庭和学校双重的作用，加以克服。习惯的养成要通过反复地练习和实践。所以我们在教学过程中，都将以持之以恒的态度去培养学生的良好习惯。

作为藏语文教师，我们要树立大的教学观，转变教学观念，灵活执教，从教材内容出发，设计符合学生实际的教学，从多方面培养学生的能力和藏语文素养，以此达到提高小学藏语文教学效率的目的。

（作者单位：西藏日喀则市吉隆县完全小学）