亲子日记体验记

王红莲

我让学生一周写一篇日记，按照自己的想法自由写，写出一周中有意义的事或自己特别想记录下来的话以及自己的心情等，特别强调写自己的真实感受，不要为了写日记而编日记。有能力的学生可以坚持每天写日记，爸爸妈妈则在日记后面写下一段话。因学生的能力水平差异，我在作业后面有这样的温馨提示：在写日记遇到困难时，你可以向身边的人求助，若还是无从下笔，本周可以选择留白，但是，一学期留白最多不能超过两次。“可以留白？”孩子们露出了怀疑的眼神。“是的，”我肯定地说，“把写日记作为一种兴趣来培养，而不是一种负担。”

“亲子日记”在爸爸妈妈们的支持下，孩子们的写作兴趣渐浓。家长们在亲子日记中和孩子谈童年，谈自己的工作，孩子通过日记认识了更加多面的家长，加深了对父母的了解。家长的日记像涓涓细流滋养着、充盈着孩子们的写作源泉。涵涵妈妈说：“涵涵每天回家，都会翻开心爱的日记本，记录一天的精彩生活。我每天坚持在日记后面写下一段话。宝贝，让我们一起学会坚持。”露露在日记中写道：“妈妈做生意很忙，每天九点多才回家，但是不论多累，都要给我写日记。我真佩服妈妈，我也要向她学习。”

为了避免让亲子日记成为“批评日记”“唠叨日记”……我和家长达成共识，少在日记中指责孩子的缺点和错误，多鼓励孩子，勇于反思自身的行为。靓靓爸爸在日记中写道：“以前总是把尊重孩子、理解孩子挂在嘴边，人们常说孩子是父母的一面镜子，从孩子的日记中我们才发现身为父母自身存在的毛病和缺点。要真正做到尊重孩子、理解孩子就要信任孩子，尽管靓靓只有七岁。”家长对自己行为的反思和纠正，也悄悄影响着孩子们。

亲子日记已经坚持了一年多，现在学生已经三年级了，每天坚持写日记的学生达到了一半，“亲子日记”成为班级文化的一部分，孩子们见面问得最多的一句话是：“今天，你写日记了吗？”当然，“亲子日记”作为我个人对语文作业的一种尝试，其生成的作业改革、作业评价等问题，还在进一步探索中。

附亲子日记一则：

【2016年9月29日菡菡日记】

奶奶的心事

最近几天，我发现奶奶好像和平常不太一样，总是闷闷不乐，很少开怀大笑，就连做饭也没有平时那么好吃了，我想奶奶一定是遇到什么不开心的事了。

今天，奶奶打电话的时候，我模模糊糊听到了摔倒、住院等词语，奶奶的表情很着急，我问奶奶怎么了，奶奶才告诉我太婆婆生病住院，已经几天了。太婆婆住在枝江，奶奶很想去照顾她，可是又担心没有人接送我上学。我明白了，这就是奶奶心情不好的原因。

知道奶奶的心事后，我说：“奶奶，明天您去探望太婆婆吧，中午我在学校食堂吃饭，放学后一个人在家做作业，不给任何人开门，直到您回来！”奶奶不放心地说：“你自己一个人在家怎么行？”我说：“就一天时间，不要緊，放心吧！”

【2016年9月29日菡菡奶奶日记】

菡菡的父母在外地打工，一直是我在带着菡菡。她一直是个胆小的孩子，没想到今天竟然能主动说自己能一个人在家。听到这番话，我感到这些年的付出都是值得的。菡菡，我的好孙女！

【2017年9月30日王老师评语】

菡菡，你真的长大了，不仅学会了很多知识，更重要的是，你能关心、照顾奶奶了，我为你点赞！

（作者单位：湖北宜都市实验小学）