环境设计专业与区域文化相融合的教学模式研究

摘 要：随着人们生活的提高，越来越多的人开始重视教育，尤其是新颖的教学模式。近几年，环境设计专业逐渐成为热门专业，但是它的教学方式一向被别人诟病，例如上课死板，无法与实际相联系等等，环境设计专业毕业生在毕业的时候，由于无法理论联系实际，往往被很多大公司拒之门外，因此如何创新环境专业的教学模式已经成为环境设计专业课程教学的重中之重。本篇文章将结合环境设计专业的实际情况，提出将环境设计专业与区域文化相结合的教学新模式的探究，从而为后续环境设计专业的课程改革提供一定的理论基础。

关键词：环境设计；区域文化；融合；教学模式

一、课题研究的背景与意义

随着我国社会的告诉发展，教育越来越受到人们的重视，尤其是教育模式的创新也逐渐被人们所认识。环境设计专业是目前我国高等院校中开设较多的本科热门专业之一，各大高校在教学课程改革的大潮下，正在积极对环境设计专业教学模式进行研究和探索，从而结合专业优势和课程的特点，构建一个科学合理并且实际的环境设计专业教学体系，促进高素质人才的培养和创新意识的提高，从而为环境设计专业毕业生提供更加优质的教学服务，也为社会输送高素质的创新型人才。

二、我国高等院校环境设计专业教育现状

环境设计专业最开始兴起于外国，后来逐渐被引入到国内，基本上在上个世纪的80年代，我国大部分高等院校开始开始环境设计专业。据网上数据得知，我国目前有将近600所高校拥有环境设计专业，每年接近30万的毕业生，这给环境设计专业提供了相当大的学生基础[ 1 ]。

目前，我国环境设计专业的教学模式主要继承了艺术院校、美术院校以及建筑院校的教学方式，教学方式以理论为主，上课死板，没有任何创新性可言，从而导致部分环境设计专业的学生设计思维孤立和片面，理论无法联系时间，长时间处于环境设计的理论基础之上。然而，通过走访调查大部分用人单位的实际需求，他们基本上都需要环境设计的实干人员，对于高等院校培养的理论性学生，用人单位基本上不会录取，因此这就直接导致，目前大部分高校的环境设计专业毕业生无法找到心仪的工作，及时找到了，工作也非常的不理想，这直接导致高考填报环境设计专业的学生越来越少，高校招生难度直线上升。因此对于环境设计专业的教学体系改革迫在眉睫，形式十分紧迫[ 2 ]。

三、环境设计专业与区域文化相融合的教学模式意见

（一）课堂教学与设计实践的融合

艺术源于生活，更要高于生活。环境设计专业更是如此，它不但要基于设计本身的特点，而且要与实践相结合。对于环境设计专业与区域文化相结合，我认为可以利用多媒体技术，将我国具有代表性的建筑特征放给学生们看，例如北京的故宫，苏州的园林，乌镇和丽江的古城，上海、深圳的现代化特征，这些都是具有代表性的区域文化，从而让学生结合区域文化，设计出与文化相结合的好作品。另一方面，学校可以通过多组织竞赛、比赛，社会的选拔，从而让学生们更早的进入社会，了解社会的残酷性和现实性，这样便于他们更好的在毕业之际融入用人单位，从而增加他们的竞争力，有效的连接学校与社会实际之间的差距，为用人单位提供高效、实际的环境设计人才[ 3 ]。

（二）拓展学生创新思维能力训练

环境设计，顾名思义就是通过周围环境情况设计出与环境为之搭配的场景，因此这需要学生们拥有超强的创新性思维以及抽象性感官。但是通过走访调查，目前我国大部分高等院校对于学生的创新性思维的能力训练非常的少，很多时候，都是老师教什么，学生学什么，上课的气氛沉闷，教师属于一言堂，整堂课处于压抑、死板的环境。这样就会直接导致学生在毕业之后，严重缺乏创新意识，用人单位更是不会录取这样的毕业生。因此，这就需要我们高等院校加强学生们创新性思维能力的训练，每次上课，可以给大家一个话题、一个场景、一个小物件，由这些微小的事物创造学生们发散性的思维，通过他们对作品的每个环节的实践与创作，从而培养他们创新性的思维[ 4 ]。

（三）注重培养学生综合素质能力

21世纪，最缺的是什么？人才，而且是复合型的人才，要拥有综合素质能力的人才，这就需要学生们在学校里不但要学好专业课，而且对于其他课程也要有所涉猎。比如环境设计专业，学生门不但要学好环境设计专业课，而且对于历史、地域特征、文化习俗都要有所了解，这样一旦以后需要做南方一些特点建筑的设计，学生们可以通过自己的了解，勾勒出具有南方小家碧玉似的建筑，而一旦要做北方一些特点建筑，学生们又可以根据所学，设计出大气磅礴的北方建筑，从而灵活运用，不呆板，不守旧，真正做到复合型人才的标准。因此高等院校关于环境设计专业的教学模式更应该从这些方面出發，通过与实地区域文化相融合，来进行有实际性的教学。例如，可以组织同学去往苏州，参观一些小桥流水，汀水人家的具有江南风情的苏州园林，然后再去北京，去看一下故宫这样的大气磅礴，金碧辉煌的皇家园林，从地域文化出发，真正将环境设计和区域文化相结合，着眼实际情况，达到创新性教学模式的探索，以达到全面注重培养学生的综合素质能力[ 5 ]。

四、结论

随着社会的进步和发展，用人单位对于环境设计人才的要求越来越高，环境设计专业的教育改革应针对市场的变化而与时俱进，甚至能预见社会的发展趋势。目前，转变环境设计专业的教学模式已经刻不容缓，而将环境设计专业与区域文化相融合的教学模式不仅可以从实际出发，从用人单位出发，而且对于培养学生综合素质能力也有很大助力，因此我国高等院校环境设计专业教育应根据学科特点、培养目标、社会需求等合理设置课程适当的采用与区域文化相结合的教学新模式，在科学发展观和构建和谐社会的指导下培养适合社会发展需求的复合型设计人才。

参考文献：

[1] 刘春景.环境设计手绘表现与地域文化资源结合之教学探究——《手绘线的魅力》教学案例设计[J].美术教育研究，2015（3）：136-137.

[2] 张欣.艺术设计基础课程与广西区域文化相融合的教学模式研究[J].现代装饰：理论，2016（6）：271-272.

[3] 陈晨，王柯.科研一体化模式下传统文化与专业课的融合——以环境设计专业为例[J].当代教研论丛，2014（7）：116-117.

[4] 李芃，刘艳芳.浅谈环境设计创新与本土文化的融合[J].湖北第二师范学院学报，2013，24（8）：131-133.

[5] 郑伟文.建筑环境设计与地域文化的融合——以苏州博物馆为例[J].科技创新导报，2012（23）：58-59.

本课题来源于教育科学研究“十二五”规划2015年度课题

课题名称：区域文化基础上的高校环艺课程体系研究

课题编号：1506061

作者简介：戴艳，副教授。