跟随“大篷车”向阳生长

做专业的引领者

2011年赛教之后，我幸运地成为陕西省创新大课堂语文组授课教师。从宝鸡到安康，从榆林到商洛，我不仅上课，还听课、评课。以前总觉得上课难，评课易，真正参与之后，才发现评课真不容易。看到省级教研员站在讲台上，以一节课为例，指导执教者和听课教师如何上好一节课，我心里除了羡慕更多的是压力。以前上课，我主要研究“教什么”“怎么教”的问题，参加创新大课堂送教活动，我不断思考“为什么确定教这些”“怎样教更有效”。回到学校的日子，我走进老师们的课堂，听课、评课、议课……不断实践、不断反思，专业素养得以提升，创新大课堂送教活动使我从“执教者”慢慢向“培训者”成长。

2012年暑假，我担任临渭区南塘小学校长，对于一个新手来说，更应该把精力放在课堂上。新进教师的亮相课、进校未满两年教师的过关课、省（市）能手的示范课、组内研讨课、自我反思镜子课、师徒帮扶课、送教送培课、学习归来汇报课，我和老师们一起听课、评课、议课。短短一年的时间，我们学校就有三位老师成长为省级教学能手。我自己也非常幸运地再次成为“陕西省名师大篷车”授课教师及指导专家，宝鸡陇县、榆林子洲、延安志丹、咸阳武功……我跟随“大篷车”开始成长。从最初执教同课异构到听课评课，从听课评课到学科主题报告，从学科主题报告到学校管理论坛……说句实在话，我就如生长在中国最东边的毛竹，经历扎根内生开始疯狂地生长。我不仅关注语文学科，而且关注其他学科如何上课。走进王昆老师的英语课堂，感受她与孩子们的快乐40分；走进李婷老师的音乐课堂，体会音乐触动心灵的震颤；走进张敏仓老师的美术课堂，品味艺术与生活的完美融合……我将自己所听、所看、所思、所想与南塘的老师进行交流和分享。五年时间里，4名学科带头人、11名省级教学能手、12名市级教学能手、22名区级教学能手，我们团队一大批骨干教师成长起来了。专业上的成长使老师们得到同行的尊重、学生的喜爱、家长的尊敬，他们真正感受到职业的尊严和幸福。“名师大篷车”送教送培活动使我从“被培训者”成为真正的“培训者”“引领者”。

做善于思考的管理者

我一直认为，教育是一个技术活，但更是一个思想活。30多次跟随名师大篷车前往全省各地送教送培，我是最大的受益者。大篷车上，大家相互交流各自学校课程开发、构建、整合与落实，回到南塘，我结合自己学校的实际情况，开设“1+X”生本课程，围绕生本课程研究生本课堂、生本研修、生本校园……在与大家一起送教送培的过程中，我学会了在行动中思考，在思考中前行。前行的路上，我深刻感受到，要办好一所学校，靠校长、靠教师还不够，我们需要家长的关心和支持。学校成立了家长委员会，一起商定学校三年规划，一起讨论完善生本课程、师本课程及家长课程，一起带领学生进行实践体验，一起设计学校吉祥物……携手前行，温情育人，我们一起努力让校园回归本真，使学校成为一本立体的书，在常态的浸润中，让孩子们自然、自由、自主地幸福成长。

做教育均衡的践行者

同军咸老师曾告诉我们，“一个人想要优秀，你必须要接受挑战；一个人想要尽快优秀，就要去寻找挑战。”2015年，临渭区教育局成立了郗莉校长工作室；2016年3月，临渭区为推进全区义务教育均衡发展，成立了22个城乡学校发展共同体。我所在的南塘小学作为核心学校和8所农村小学结成城乡学校发展共同体。如何带领校长工作室13所学校、共同体9所学校一起发展？作为一名基础教育工作者，我借鉴“名师大篷车”送教送培过程中，大家提供的一些好办法，树立大教育观。农村的孩子有权利和城市孩子享受相同的教育资源，城区学校也应尽自己一份责任，为农村的孩子们做一些实实在在的事情，帮助他们共同提高。成立共同体，也给城区教师和学生搭建了交流和友谊的平台，对城区学生来讲，也提供了难得的体验机会。

我深知要办好一所学校，要有一位有教育情怀的校长，要有一批深爱教育的老师。回顾自己担任校长的五年时光，回顾自己的成长经历，我再次将目光锁定在“人的发展”上，和团队的校長们一起探讨“教育的本质”，一起反思“作为校长，我能为自己学校的发展做什么”，一起为办好家门口的学校出谋划策……我将南塘小学的办学理念、课程构建、课堂落实与大家进行分享，充分发挥骨干教师、本土专家的作用。三年来，我们的足迹遍布省内外，我们送优质课200多节，送培训100多场，培训教师8000余人。南塘小学选派骨干老师到成员学校支教，带去先进的教育教学思想；成员学校选派思想素质好、肯刻苦钻研的优秀教师到核心学校学习，实地感悟核心学校规范化的教育教学管理氛围。通过这种交流使双方教师相互学习、共同提高，从而带动全体教师进行课堂教学的变革。

云路千程生为本，智慧众筹梦高飞。以后的日子，我需要做的依然是坚持，坚持跟随“名师大篷车”向阳生长。