小议小学数学教学

邢艳艳

摘要：数学是一门比较抽像的学科，特别是一些几何图形，要给学生讲清楚这些图形的特点，只靠教师的讲解，学生会产生厌倦的心理。因为小学生的知识经验少，空间想象能力差。要使学生认识并掌握这些图形，设计合乎儿童生活实际和具有儿童情趣的操作实践活动，是一种最为有效的教学策略。

关键词：小学数学；教学策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0136-01

1.夯实基础，搞好教学根本

美国有一位总统曾说过，世界上最好的教育是中国的基础教育，美国的高等教育。这充分说明了多年来在全国教育行政部门的领导下，在全国教育工作者的积极参与下，我国的基础教育取得了举世瞩目的成绩。因此，作为一名小学教师更应该在教育教学工作中更好地去夯实基础，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。然而，对于形象性、趣味性、多元性的新课程，我们在看到它的优势的同时，我们更不应忽略数学教育中基础知识、基本概念的教学，为此，我在教学过程中为每一位学生设计了一个数学积累本，让学生把每一章节的基础知识、基本概念、基本算理等作一个细致全面的总结与记录。通过近几年来的实践，在教学中取得了一定的效果，这样既有利于知识的巩固，又有利于知识的衔接，达到了温故而知新，从而为今后的数学学习奠定了良好的知识储备。

2.教学中做到教师主导作用和学生主体作用的结合

在传统的应试教育中，就师生关系存在的弊端来看，核心是抹煞了学生的主体性，教学中只有教而无学，只有教师的主导而无学生的能动，这种现象应该变革。现代教育思想的一个重大发展，就是越来越重视学生的主体作用和地位。也就是把学生做为接收和加工信息的主体，认识客观规律的主体，不断完善自我的认知结构从而最终获得自身全面发展的主体。学生的主体地位是教学的出发点、依据和归宿，是学科教学过程中实施素质教育的核心。一句话，在学科教学系统中，学生的主体地位绝对不可动摇。然而，突出学生的主体地位，并不意味着削弱教师在教学系统中的主导作用。因为，教师的主导作用与学生的主体地位不是此消彼长的"消长"关系，而应是"相长"关系，正确发挥主导作用是有助于增强主体作用的。教师与学生，犹如导演与演员，虽不能代替演员形神兼备表现角色，却要千方百计地诱导演员进入角色，在学生实现主体地位的全部过程中，时时刻刻凝聚着教师对知识深层次的挖掘，体现着对教育过程独具匠心的设计，闪烁着"处无为之事，行不言之教"的智慧火花。教师恰似引导学生寻幽探胜的向导，使学生时而似在峰回路转的迷途之中，时而又柳暗花明、豁然开朗；那饱含激情、娓娓动听的诱导，使学生消除了攀登时的疲劳；那要言不繁、说理透彻的点拨，使学生终生获益。可以说，教师主导作用的核心，除了教给学生系统的知识之外，更重要的是要教會学生学习的方法，唤起学生学习的愿望，激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，使教师的要求变为学生学习的需要。只有当学生有了强烈地追求新知的愿望与旧有水平和状态相矛盾时，学生才会学好，才能将教师一次次所教的内容领会与掌握，才能实现主体的发展变化。当然，学习愿望的萌发，学习兴趣的产生，并非早已存在于学生的素质中，或是教学过程之外。这些学习品质正是教育的结果。主导作用的关键是在教学中实现外因向内因的转化。所以，在整个教学体系中，教师的主导地位和学生的主体地位要做到合理兼顾、有机结合，不能走极端主义。只有发挥教师的主导作用才能更好地体现学生的主体作用，学生是教师主导作用的归宿。两者是辩证统一的关系，科学地认识和处理教师主导和学生主体之间的关系，才能达到教学的最大化。

3.培养孩子的生活实践能力

许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完《分类》课以后，布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么 规律 把物品进行归类的，之后又让学生带来了各种不同的东西，叫学生扮演。"商场小经理"把各种物品按自己的想法进行归类。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活，多让孩子动手。小学生以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。把不好操作的转为好操作的，这样更符合孩子的认知规律。老师可和孩子一起做数学游戏，通过有目的的游戏促进孩子在数学认知、空间理解、想象力等方面的 发展 。例题：有两堆石子，如果从第一堆中取5粒石子放到第二堆中，则两堆的石子数相等，由这个条件你能得出关于这两堆石子的什么判断？这道题显然是开放性的题目，可以让同学们充分发挥想象力。

总之，兴趣是推动孩子学习的一种最实际的内生动力，在孩子进入一年级，进入数学的殿堂时，老师和家长应该注重培养孩子对数学的兴趣及自信心的培养，以引领孩子自觉、主动地去学习，并激励孩子长期坚持地学习。