巧取材 丰富幼儿美术课堂

谢玥

摘 要：美术活动是孩子们非常喜爱的，在我们幼儿园的美术教学活动中，教师在课前的准备是必不可少的。如：备好画纸、调好颜料、准备画笔、准备手工材料等，孩子们在活动中，用老师准备好的统一材料，进行交流和创作。本文对生活中的闲置材料在美术课堂的运用，从“同一主题，不同材料”作了浅要分析，旨在让我们的美术活动多一点不同，让孩子们的作品更独树一帜。

关键词：收集材料 美术课堂 作品独特

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0272-01

幼儿园的美术活动，总是让孩子们充满期待，涂涂画画，做做手工，和朋友们一起交流欣赏，真是太好玩啦！那，你可以一眼找到自己的作品吗？你的作品都是来自你的选择吗？在我们的幼儿园中，由于操作材料的一致性，孩子们虽然能够在诸多作品中，找到自己的一幅，但是“一眼看到”，总是有点难度的，因为孩子们的作品大都相似。幼儿园美术活动中的高控，体现在多个方面。我们要尝试通过材料的自选和自备，让孩子们尝试做活动的小主人，全程参与美术活动，真正拥有属于自己的，独特的作品。

1 根据主题，自备材料，成为活动的小主人

1.1 提前布置收集小任务

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人物景观中的美。根据指南的思想，在美术活动中，要引导幼儿发现周围生活环境中的隐藏材料。

在中班美术教学活动《开心帽》之前，我提前告知孩子，本周的美术课，我们要做一个很特别的帽子，但是对于特别之处暂时保密，请孩子们回家后，和爸爸妈妈一起找找，生活中有没有什么材料，你想用它来制作这个特别的帽子，请幼儿周三带来幼儿园参加活动。孩子们就纷纷告诉我“我们家有一个太阳帽！”“我才不呢，我想自己做一个帽子，我可以用漂亮的纸头做！”“我可得好好找找，要用什么来做！”等等，在讨论的环节，孩子们的兴趣就被激发，对于材料的准备，都跃跃欲试，充满期待。

在孩子们准备材料的期间，我也为孩子们准备了不少的辅助材料。除了常用的记号笔、蜡笔、彩纸之外，我还准备了一些皱纹纸、彩带、胶带、毛线等等，让孩子们能够挑选喜欢的来装饰自己的帽子，尽最大努力，给孩子们更多选择的空间，让他们能够做出最有自己特色的作品。

1.2 用自己准备的材料，在美术活动中自由创作

美术课《开心帽》的活动课当天，从晨间谈话开始，就有不少孩子们来跟我介绍他们准备的美术材料，看的出来孩子们对于活动的期待。本次的美术活动以孩子们自备的材料为主，老师准备的材料为辅，供幼儿自由创作，在舒缓的钢琴曲伴奏下，孩子们有条不紊地进行开心帽的制作。王子琦小朋友把自己带来的泡面桶，用彩色的纸贴了外面一圈，把泡面的字样遮住，用记号笔在外面绘画大大的笑脸；张译文小朋友把自己带来的小塑料盆翻过来，在上面用记号笔作画，用胶水贴了几根彩色的纸条……孩子们对于自己的用心准备都很珍惜，在操作时耐心细心，不同材料的创作真是丰富多样。

1.3 作品欣赏，感受每一个作品独特的美

孩子们制作的开心帽大都是立体的，在展示作品的环节，有的小朋友直接把小帽子戴在了头上，高兴地和同伴介绍，互相欣赏。我给孩子们拍了些照片，放到电脑上，带领孩子们一起欣赏评析。孩子们兴奋地要给同伴介绍，这是我的开心帽！是用XX做的！别提多开心，多骄傲了。

不同的材料，创作出不同的作品，每一个独特的作品都是孩子的宝物，只属于他们。多给他们一点自由，一点机会，让他们去发现生活中被忽略的“宝物”们，让它们在美术的课堂中“灵动”起来。

2 家园配合，挖掘美术教材，丰富我们的美术课堂

生活中，有很多被我们闲置甚至丢弃的材料，都可以成为孩子们的玩具。其实每一种废旧物品对于我们的孩子来说，都具有意想不到的教育价值。很多我们现在说的低结构材料，在幼儿园的学习生活和游戏中得到广泛的运用，只要有心、用心，对于生活中的弃置品进行收集、加工创作，会让孩子们得到比高级的玩具汽车更棒的玩具，也让孩子享受成功的喜悦和自豪！

孩子们的能力有限，更多的时候要依靠家长的帮助，争取到家长的配合，讓我们的活动开展更有效。在《开心帽》的材料收集过程中，我收到的家长的QQ私聊询问，询问老师需要给孩子准备什么样的材料。我给家长统一说明：以制作帽子为主题，完全按照幼儿的意愿来收集材料，保证材料的安全性即可。希望孩子们能够成为活动的小主人，自己做主选择，完成独一无二的作品。家长们的配合程度还是非常不错的。在之后的活动《圆形添画》中，请幼儿收集生活中你喜欢的圆形，带来幼儿园黏贴添画。在收集的过程中，家长们也配合小朋友收集了不少种类各异的圆形，有的是平面的，有的是立体的，如：薯片桶的垫片、一次性纸盘、小盖子等等，大小各异，数量不同，让原本略显单调的《圆形添画》活动瞬间活力四射，孩子们的参与度也是大大提高，材料多，选的好，让整个活动的效果非常不错。由于材料多，导致活动后，班级有些杂乱，我也教育幼儿自己主动整理，实现《指南》中所倡导的，实现多领域的整合教学，在引导幼儿有效开展美术活动的同时，也锻炼幼儿在生活自理方面的能力。

家长们的配合是保证我们活动顺利开展的坚强后盾。让老师和家长共同努力，变废为宝，给孩子们一个有意义，也有意思的，游戏的童年，让孩子们充满期待，享受每一次的创作活动。

3 用心发现生活，让生活之花在美术课堂绽放

生活对于我们来说，就是一个巨大的课堂，对于美术课的教学，其实我们大可以把课堂扩展到教室之外。有机会的话，可以带领孩子们进行更多的探索和尝试。孩子们的思维不受限，能够发现的、感知的，往往比我们大人更多，更奇妙，给孩子多一点机会，孩子会给你多一份惊喜！

在《罗丹论艺术》一书中，有这样的一句话：对于我们的生活，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中有很多被忽略的美，让我们的教育回归真实的生活，让幼儿拥有发现美的眼睛，发掘生活资源，就地取材，变废为宝。让孩子成为学习的小主人，自己选择，自己发挥创意，自由制作，这样就能收获独一无二的作品！