英语课堂教学中如何激发学生的注意力

喻旋

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0097-01

所谓注意，是指人的心理活动对一定的指向和集中，当人对某一事物高度注意时，他就对这一事物反应得更迅速、更清楚、更完美、更深刻，记忆更持久。因此，我们在教学中应采取各种有效手段，吸引学生的注意力，集中学生的心理活动，从而提高他们的观察、记忆、想象和思维的能力。那么，怎样才能激发学生的注意力，提高教学效率呢？下面试结合自己的听课经验和教学实践谈谈我的体会。

1.教师的声音

有次听课发现完全听不下去，因为那位老师的声音太小，我听不太清楚。后面发现她的设计很精妙，但是声音小，再好的设计也无法实施，更别谈教学效果，因此，笔者以为，适当的声音是激发学生注意力的先决条件。

在教师的"十二修炼"中有过这样描述：“修炼自己的声音，让它引人入胜； 修炼自己的语言，让它妙趣横生。"教师代表性的声音应该是圆润明亮，有抑扬顿挫，配以于讲课内容有关的生动表情，加上音量大小和音调高低的起伏，诠释出完美的声音，因为一个教师在课堂上讲课的声音是学生接受知识过程的最直接的第一个途径，声音反射到学生的脑海里面的第一印象，决定了学生对学习的内容是否感兴趣以及聽课的效果。每个人都对美丑有着本能的鉴别和选择能力，特别是学生这个年龄阶段，对老师的外表、穿着、讲课的语言习惯、声音特点都有所评价和挑剔，因此我们更应该用优美的声音来感化他们，用有说服力的声音来教育他们。

吐字要清新，不能囫囵吞枣，或有字头无字尾，要有字正腔圆的效果，讲课就要求音量灌满全教室。老师们在讲课中也可以试着用吸气的方法，气息准备充分了，就避免用气息不足而加重声带的负担。要使声音集中，圆润，动听，还必须正确的使用共鸣腔，指的是胸腔、口腔、头腔、鼻腔。圆润动听的声音是以上共鸣腔联合调解的，偏重用胸腔，声音低沉；偏重用头腔，声音漂浮；偏重用鼻腔，声音晦涩；只用口腔，声音干燥。所以共鸣腔要协调合作。大声音说话要求胸部放松端正，口腔打开成圆形，使声音打到口腔上部中间，感觉声音集中在一个点上，只有这样，发出的声音才能动听，响亮，传的远。舌、齿、唇是形成字音的最后调节器官，灵活的舌、齿、唇可以把字咬的完整、清晰、准确，讲课时要有意识的放大它们的使用幅度。

现在有个流行的词语叫做声音美容，我们修炼好自己的声音，不仅是在工作中，在平日的生活和社会交往中都能起到很重要的作用。有人说过：大声说话是本能，小声说话是文明。声音美容，归根到底是让听者愉悦，所以谈吐气质是非常重要的。作为老师，要更加注意自己的声音修养，在工作中稍加注意，修炼自己的声音，找到自己的声音特色，发挥自己的嗓音的长处，用科学的发声方法轻松的讲课，快乐的教学。笔者自己也正在努力。

2.课堂节奏

教师在备课时要充分整合资源，设计好课堂，使课堂有节奏感。适度的课堂节奏能自始至终牵动学生的注意力，维系学生的热情，使课堂教学跌宕起伏，张弛有度，从而轻松愉快地实现教学目的，完成教学任务。

要控制好课堂节奏，必须把握一节课的知识容量。教师备课时要认真分析教材，明确知识点，确定好一节课的知识容量，既不能过大，也不能过小。一般地讲，一节课所给学生的知识容量以学生能够接受、消化为限度。在授课时需要合理控制时间，开头结尾要灵活机动，重点难点要留有充足的时间，既要定时定量，又要灵活机动，才可能使课堂教学井然有序、节奏鲜明，才能更好地集中学生的注意力。

另外，讲课时，要恰当地设疑，唤起有意注意和无意注意，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态。韩愈说："师者，传道授业解惑也。"为人师者，既要善于传道，又要善于解惑。同时可以直接了解学生对所讲内容是否掌握了，我们即要提问学生又要启发学生动脑提问。课堂提问的目的，一是启发学生围绕目标积极思维，有疑即问；二是唤起学生的注意力，促使他们认真听讲。所以老师要恰到好处地设疑——把问题设在关键处、疑难处、转折处及规律的探寻中，让学生带着问题通过自己对教材的感知、理解、比较、分析、综合等思维活动，主动掌握知识。

3.激发学生兴趣

如果把一节课比作一场电影或者一台戏，这场戏情节引人入胜，演员（老师）倾情演出，仍然不免有些观众会入睡。一个人对学习是否专注，往往与其学习目的是否明确有很大关系。如果他对学习的目的很明确，他就能长时间集中注意力而有效地继续学习。因此，老师可以做的就是在平时要激发学生的能动性和学习激情，明确学习目的。我们应给学生讲清英语是当今世界主要的国际通用语言，英语被一些语言学家称为"科学与学术界的世界语"。更有人这样描述英语："掌握了英语就等于掌握了打开世界科学技术和文化艺术宝库的金钥匙……"随着我国改革开放政策的进一步实施，中国与世界各国间的文化、技术的交流与合作会越来越频繁；同时也需要我们大力宣传我国的开放政策和社会主义建设所取得的成就，让世人了解中国。这一切都需要一个桥梁——英语。

总之，英语课堂教学中想要激发学生的注意力，可以从教师的声音，课堂节奏和激发学生兴趣入手。就好比一台戏，演员要投入，情节要精彩，观众本身也要互动配合，这样才能达到最好的效果。