浅谈初中语文教学策略

侯艳霞

摘要：语文教学注重学生的听说读写练，旨在提高学生语文知识能力，增强学生语文素养，练就一定的口头和书面表达能力。本文根据近几年的语文课改和教学实际，对初中语文教学策略進行了探讨和分析，以实现优化教学效果的目的。

关键词：初中语文；教学；策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0055-01

初中语文学习贵在阅读和积累，重在书写和练习。可在初中语文教学实际过程中，部分学生很难做到坚持语文学习，觉得语文知识分散，涉及面广，不好把握，即使下功夫学习，也很难立马见成效。因此常常会对语文学习产生懈怠、轻视的学习态度。殊不知，长此以往，语文学习便会落下，形成轻视--放弃--语文成绩下降的恶性循环。针对这样的语文学习现实，笔者提出了相应的语文教学策略。

1.平时应注重语文知识的积累

1.1 语文基础知识方面：语文基础知识是学习语文的根本，语文基础知识不扎实，不牢固，就会在很大程度上影响语文能力的提高，就会成为语文阅读和写作的障碍。因此，有经验的语文教师总是把学生的语文基础知识积累放在重要的位置上，因为只有这样，学生的语文功底才会扎实、深厚，才会有助于学生的分析和阅读能力的提高。所谓语文基础知识，不外乎字音、字形、词语含义，文学常识等方面。这些基础知识训练要常抓不懈，帮助学生养成自行查阅工具书或学习资料的好习惯。例如每在学习一新课时，我便采用多种方式，帮助、鼓励学生去自行解决一些字的读音和含义，或搜集整理一些与作品有关的资料，以方便学生在较短的时间内理解、掌握所学文章。这样时间长了，学生就养成了很好的预习习惯，积累的知识也就会越来越丰富。

1.2 文体知识方面：文体知识是锻炼学生分析能力的基础。初中语文学习过程中，不外乎记叙文、说明文和议论文这三种最基本的文体。这时，就需要教师为学生讲解相应地文体知识，然后结合这些文体知识去学习课文、分析课文，从而锻炼学生的分析、概括和总结能力。例如在学习议论文单元时，我便根据平时生活的例子为学生讲解议论文的三要素：论点、论据和论证，然后在学生理解的基础上，让学生现身说法：如何去寻找议论文的论点，它又具体采用了哪些论据，是事实论据还是道理论据，文章又是怎样进行论证的……对于学生的答案，教师要及时地进行分析、判断和总结。这样学生就能在掌握文体知识的基础上，对文章进行阅读、理解和分析了。

2.把加强语文能力的培养放在重要的位置上

语文知识面比较广，涉及范围大，这就要求语文教师在拓宽学生知识面的同时，要注重学生诵读、自学、思维、口头与书面应用表达能力的训练，只有这样，学生才能在语文学习上游刃有余。

2.1 培养学生诵读古文及现代文的能力。古往今来，有多少作家和文学家，都得益于诵读。可见，语文诵读非常关键，在诵读的过程中学生会得到不同程度的受益：词语积累，美词佳句的欣赏，段落之间的衔接和逻辑关系的安排，以及文章表达的主题等等。但是在语文实际教学过程中，部分教师过余强调"诵"，有时为了赶进度，会忽略了学生的"读"，这样时间长了，学生就会觉得"诵"是一种负担，是一种不得不去做的事情，这样就会失去"诵读"的初衷。因此教师在布置这方面的作业时，一定要找准学生的"兴趣点"，让学生在喜欢、欣赏这些段落或文章的基础上进行读、诵，以达到"诵读"的真正目的，实现增强学生诵读古文和现代文能力的目的。

2.2 培养学生自学古文及现代文的能力。"教"重在"不教"。语文自学能力的培养和强化非常重要。因为语文阅读素材非常之多，只有增强学生的语文自学和分析能力，才会在阅读理解面前实现"得心应手"。培养学生自学文章能力的过程，其实就是实现学生为学习主体的过程，就是锻炼、发展学生能力的过程。教师只有培养出学生较强的语文自学能力，学生才能以"不变"应"万变"，才能灵活地应付各种阅读文体的考查。

2.3 锻炼学生思辨思维的能力。"学贵在疑。"聪明的教师在教学时，总会善于设疑，让学生通过思考、探讨、解决这些疑难问题，有所收获，能力有所提高。因此教师应改变传统的教学方式，课上应善于拓展学生的思维空间，引导学生进行深层次的思考，锻炼学生的思辨思维能力，因为学生思考问题的过程就是锻炼学生思维的过程，久而久之，学生就会养成独立思考、自主创造的好习惯。

2.4 培养学生的口头、书面表达能力。在语文课堂上这样的情况很普遍，学生胸有成竹地举手要求回答老师提出的问题，可站起来却很难用流畅的语言表达出来，结果还是在老师的帮助下梳理出答案……再有就是学生面对作文，常常会一筹莫展，不知如何下手，即使勉强写够了字数，内容也是似白开水般的索然无味。

2.5 书写能力不能忽视。近几年随着电脑的普及，越来越多的人不重视书写了，这也或多或少地影响到了初中学生。因此语文教学过程中，教师不能忽视学生书写能力的培养，相反还要加强这方面的训练。因为考试中学生的书写还是很重要的，它不仅直接影响卷面的整洁还影响了学生的考分；另外从长远角度来看，一个人的书写在其生活和工作中也有着很重要的作用。因此教师应从一开始就应抓学生的书写，促使学生养成正确、规范书写的好习惯。

总之，初中语文教学应该从多方面、全方位培养学生，在抓学生语文基础知识的同时，注重学生各方面能力的培养，以实现提高学生语文素养，增强学生语文素质的教学目标。

参考文献：

[1] 姚广才；谈新课改下初中语文教学策略J；甘肃教育；2011年17期

[2] 顾春霞初中议论文初始阶段教学策略J；文教资料；2010年08期