奔跑吧，10班

陈俊彦

一只凶猛而威武的猎豹在辽阔无垠的大草原上奔跑着，那矫健的身躯如同一道闪电，刺破迎面袭来的狂风。眨眼间，便不见了踪影……

镜头切换到美丽的校园里，只见一派热火朝天的景象。

这里正在进行着一场激情洋溢的运动会。耀眼的太阳高悬在蔚蓝似海的天幕上，几片闲适的云彩在空中悠然漫步，一群飞翔的鸟儿轻盈地掠过天际。

热闹的接力赛即将开始了。10班的队员们个个摩拳擦掌，活动脚踝，轻轻跳起，做着一系列准备活动。其他班的队员也毫不示弱，咬紧牙关，等待比赛的进行。过了一会儿，广播的提示声响起，大家都屏住了呼吸。“各就各位——预备——跑！”一声令下，各个先锋队员铆足劲儿飞奔出去，像一颗颗出膛的子弹，直直地向前冲着。不一会儿，便一个个交接成功。10班队员也鼓足力气，前几棒竟一直位居中游。比赛形势在时间的流逝中越发胶着，转眼就到了最后一棒，这正是压轴好戏。各班同学都卖力地呐喊着，似乎要把全部力量通过呼喊声传递给最后一位队员。10班的队员加快了步伐，冲过了终点线。虽然名次并不算好，但他们却欢呼雀跃，因为他们乐观地相信：超越自己便是成功。10班刷新了曾经的速度，他们会更快、更好。奔跑吧，10班！

这是一堂智慧与智慧碰撞的数学课。10班教室，柔和的灯光下，同学们盯着黑板上的难题默默思考着。有的将左臂直立在桌面上，用手掌托腮凝思；有的执笔在草稿本上画着草图，疾书着已知条件和求得的一串信息；有的紧皱着眉头，左手微微举着一块直尺，使其与视线中的图上线段重合或相交，右手食指在半空中上下比画，寻找下一步的突破口；还有的抬头凝视着天花板，脑海里搜索着类似的模型和形状，试圖从中找到些规律，推演到这道题目上看是否有一定的帮助。总还是有脑子灵活的，竟看出来几丝端倪，赶紧在纸上演算着，得出了答案。当然，这些答案也是千奇百怪的，不尽相同。一段时间过后，老师轻咳几声示意，打算开始讲解。然而，同学们一面挥笔写着，一面还不忘说话表示反对。老师倒也拗不过，微笑着望向奋笔疾书的他们，允许延长几分钟。过了一会儿，老师终于正式讲起来，同学们专注地聆听着，有的猛然醒悟，大叫一声：“哦！”逗得大家呵呵地乐，有的还在心里暗暗埋怨：本已离正解近在咫尺，怎么临时换了想法？同学们的思维与老师的思维无形地在教室里交织，编织一幅神奇的图画，能力也随之渐渐提升。10班同学们的学习能力和解题思路，在不断的磨砺中更准、更狠。奔跑吧，10班！

镜头前的画面渐渐模糊，两幅景象动态重叠在一起。10班在奔跑！不仅仅是跑道上博弈的身影，更是学习道路上不羁的思维，两者交融着，让10班逐渐成为那只猎豹，凶猛而威严地奔跑着。

奔跑吧，10班！

（指导老师：石作美）