与别样恩师一起的日子

田洪刚

六年的小学时光，犹如针尖上的一滴水，滑入记忆的大海。我带着好奇而又兴奋的心情，跨入了初中大门，有幸认识了她——我的一位别样恩师。

虽未曾谋面，她的大名早已如雷贯耳。我的哥哥曾是她的学生，哥哥不止一次在我面前神化过她。得知即将受教于她的门下，我既兴奋，又好奇。

听说她的课是游戏课，百闻不如一见。

“同学们，你们知道语文是什么吗？语文就是游戏！”

看着讲台下一双双充满疑惑的眼睛，她接着说，“不过，它可是聪明人的文字游戏。”

恍然大悟的我们饶有兴趣地竖起了耳朵。

“比如，你们认为最难认最难写的字不妨试试‘拆卸组装法，边玩边学，所有的难题也就迎刃而解了……”

“再比如你们最讨厌的作文也不用怕，不过是将熟悉的文字重新组合，只要拿到组合密码，你们也一样能成为这个游戏的赢家……”

果然，她的课堂就像一个巨大的花园，吸引着前来采花酿蜜的每一只小蜜蜂。我们情不自禁地爱上了这带着甜味的语文课。

听说她有特异功能，终识“庐山真面目”。

那天，正背对着我们在黑板上专心写字的她突然转过身，意味深长地对我们说：“可能是嫌我写板书的声音太单调，有人在给我伴奏呢，我请那位‘无名英雄自报家门，让我们认识认识他，好不好？”

教室里的空气凝固了片刻后，我的同桌在众目睽睽下低着头站了起来。顿时，那份惊讶在我心里引发了一场大地震，要知道离同桌最近的是我，而不是站在讲台上背对着我们的老师。连我都忽略掉的细节，老师又是怎么捕捉到的？后来，老师不经意间的一句话解开了这个谜团：“我是在用心‘倾听你们课堂上发出的每一种声音！”难怪她有特异功能呢！

听说她还擅长“治病”，终于，我亲身体验了一回。

那天，她抱着一大摞作业本走进教室，紧锁着眉头，对我们说：“我们班同學写的这个字呀，真有个性，自成一体哟！有‘蚂蚁体‘爬山体‘蜘蛛体……”

说着，便在黑板上写了几个很小的辨不清笔画的字，真的像几只蚂蚁在黑板上爬。

“看，这就是我们班同学自创的‘蚂蚁体！”我们都笑了。

接着，她又写了几个字，那些字笔画中的“横”都不是平的，而是倾斜向上的，可不就像是在‘爬山嘛！

“这就是‘爬山体！”

“哈哈！”我们又笑了。笑过之后终于明白，老师是在帮我们“治病”，治我们写字不规范的“病”。这些“病号”中，当然也包括我。

就这样，我们的许多小“病”，都在她的精心“治疗”下痊愈了。

真的庆幸认识了她——我的那位别样恩师，与别样恩师一起的日子别样精彩！

推荐理由

题目中的“别样”令人眼前一亮，既吸引了读者的眼球，又设置了悬念，让读者怦然心动。读罢全文，读者的心灵更是受到了震撼：几个小巧而精致的材料，衔接紧凑，如一幅幅素描，令一位有血有肉、风格独特的老师形象跃然纸上。生动而幽默的语言也是本文的独特的调味料，使读者感到别具风味。

【指导并置评：张文捷】