锤炼语言 骈散结合

《与朱元思书》基本遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并在文章的后半部分大量运用对偶句，这就收到了对比立意、相映成趣的表达效果。但文章又有别于当时一般的骈文，它在一定程度上打破了骈文形式上的束缚，这主要表现在：其一，在四字句、六字句中运用了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这样的五字与四字交替使用的句式，避免了骈文刻板划一的弊病；其二，文章的前半部分几乎没有对偶句，与一般散文无异，后半部分则基本上都是工整的对偶句，这样安排，使得语言灵活多变；其三，文章并没有像一般骈文那样堆砌典故，而是力求准确传神，这在当时以绮丽浮靡为主流的骈文中显得卓尔不群，超凡脱俗。

下面，我們就以文章中的精彩词句为例，进行赏读练习。

例1：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

1.判断下列说法的正误。

（1）文段开头“风烟”应作两个词来理解为妥。骈文讲究对仗，前两句是一组对偶句，下句“天山共色”与上句“风烟俱净”对仗，“天”和“山”为两个词，“风”和“烟”指的是风和雾。（ ）

（2）文中，作者在描绘富阳、桐庐一带富春江的奇山异水之前，先以“奇山异水，天下独绝”的骈句总领全文，读来生动活泼。（ ）

2.请用自己的语言描绘“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西”中的景色。

思路点拨：本段勾勒全景，写出富春江山水之美。第一句“风烟俱净，天山共色”描绘的是远景，极目远眺，晴空一尘不染，景象清新壮阔。第二句由远及近，由景及人，写的是作者泛舟的情景和畅游的心情。第三句进而写出作者的游踪，统观“自富阳至桐庐”百来里的水光山色之后，作者发出了由衷的赞叹。可见，第1题要求同学们在理解骈句和散句的基础上作答。第2题考查的是同学们对文段内容的理解，这需要大家结合自己的感受作答。

例2：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

3.请分别写出从视觉角度和听觉角度描写景物的一组骈句。

视觉角度：

听觉角度：

4.文中，“急湍甚箭，猛浪若奔”属于典型的骈句，它运用 的修辞手法，写出了 ，旨在突出水 的特征。而我们学过的《三峡》一文中也有一处是写水势的，与它有异曲同工之妙，这个句子是：

。

5.仿照下面的示例，运用对偶的修辞手法补写出下联。

示例：上联：两岸连山无阙处

下联：

思路点拨：在这两段中，作者大量运用骈句，表现出水清澈见底、水流湍急的特征；具体地描绘出山雄伟挺拔、情趣盎然的情态特征。可见，第3、4题考查的均是同学们对课文内容的理解，这需要大家在通读全文后再予以解答。第5题考查的是同学们的仿写能力，这需要大家充分发挥自己的想象与联想作答。

例3：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

6.请找出文段中的对偶句，从语言赏析的角度出发，说说它们究竟妙在何处。

思路点拨：作者由景生情，因情明志，一方面体现了富春江的无穷魅力，另一方面流露出作者对追求利禄之人的蔑视。因此，在回答第6题时，需要同学们结合自己对文章的理解及感受作答。