唱得红梅字字香，柳枝桃叶尽深藏

文林

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”（白居易《与元九书》）时文具有浓郁的生活气息和鲜明的时代色彩，以当今社会生活为表现对象，关注时代热点，与读者心灵紧密相联，具有素材新鲜、思想向上、技法灵活等明显优势，其标题、立意、选材、结构、写法、语言等方面，都是高考作文可资借鉴的宝库。

从近年来高考作文的实际情况看，时文与高考满分作文如影随形。时文元素，在高考作文里随处可见，借鉴时文笔法为文，以新颖的形式、活泼的语言获得评卷老师好评者亦不胜枚举。

下面结合实例，谈谈高考作文怎样借鉴时文元素成就佳篇。

一、阅读时文，汲取时代血液

一是阅读针对时代热点话题有感而发的时文，积累时新素材。二是阅读体现诚信、敬业、文明、法制、和谐、平等、友善等社会主义核心价值理念的时文，可以提高考生思想素养。三是增强对各种社会现象的认识、评价能力，学习思考评价事物新角度。

【时文范例】

“手机随手拍”能否拍出

法治文明新风？

斯涵涵

11日，上海市公安局召开新闻发布会透露：公安部门正在研究推出“手机随手拍”平台，通过手机、照相机拍摄符合相关要求的照片、视频等，鼓励市民记录并提交交通违法线索。此外，相关部门还将研究把交通违法行为和居住证办理及个人诚信挂钩。

违法停车、行人闯红灯，非机动车无牌上路、违法带人、闯红灯，是城市交通管理的顽疾，违反交通法规，损害公共安全和城市文明。

此类行为屡禁不止，缘于其“量大面广”，违法成本低、监管难度大。上海拟推出“手机随手拍”平台有奖举报，鼓励市民记录并提交交通违法线索，并将交通违法和居住证办理及个人诚信挂钩，尝试通过自媒体时代所带来的技术性变革，扭转以往监管不力的困境，有着动员社会正能量，营造文明空间的善意。

然而，对此我们须审慎对待：为了保证视频的真实可信，成为当事人违规的证据，拍摄视频有比较严格的要求：拍摄的举报视频须全面清晰反映事件发生的时间、地点、车辆号牌等信息。有效的举报视频必须保证在全过程中有明确的违章时间、过程和地理标识，同时视频画面要清晰，说实话，这已不是简单的随手拍了，而是较高层次的技术拍客了，试问有多少普通人能够做到？

按照相关法规，政府职能部门才有执法权，号召居民都来随手拍，并要求提交相关录像资料，相当于将调查取证权随意转移到公民个体身上，既有责任外包、转嫁责任之嫌，也缺乏法律依据，逾越了法律规定的职责权限。

据悉，上海相关部门还在研究，将交通违法行为和居住证办理及个人诚信挂钩。“对于违法者，要做到监督无处不在”，言语铿锵，却有违法治精神。对于不遵守交通规则者，必须进行批评教育或处罚，但要依法依规进行。将交通违法行为和居住证办理及个人诚信挂钩，将大大影响民众的居住权、信贷权，无形中加大了处罚力度，违背了现代法治理念。

“手机随手拍”能否拍出文明新风？在全面推进依法治国的进程中，政府部门更应该以身作则，知法守法，执法护法，要恪守权力边界，不能用不符合法律的办法来治理违法行为，用不文明来遏制不文明。毕竟，正义、良好的目的也不能靠违法的手段和程序来实现。

（选自2016年5月13日《光明网》）

【借鉴点拨】一是素材积累，“手机随手拍”本身就是一則能引发多角度思考的新素材，可摘抄这个素材，并进行不同角度的点评；二是学习辩证看待问题的思维方法，作者先说“手机随手拍”尝试通过自媒体时代所带来的技术性变革，扭转以往监管不力的困境，有着动员社会正能量，营造文明空间的善意，然而话锋一转侧重分析它的不足之处，体现辩证思维特点；三是学习分析问题的角度，文章最后两段从法制的角度，倡导文明执法，为我们提供一个思考问题的新角度。

【借鉴实例】

府谷交警官方制作夸张的“表情包”目的可能是“杀鸡骇猴”。但是，这种动辄将公民肖像、行为等拿来曝光的做法，与保护个人隐私，维护公民尊严的文明社会是格格不入的。其实，这貌似新鲜“表情包”，是封建社会执法者肆意践踏百姓尊严的“示众”心态在现代执法者心里复活的表现。正因为如此，才有众多的网民对这种“新鲜”的做法，提出了质疑。对违犯交通规则的当事人，执法者根据其违法情节的轻重，依照相关法律、法规进行处罚，是完全应该的，无可非议的。但是，任何形式的处罚，都必须有法律依据，且不附带任何调侃与羞辱成分，不侵犯个人隐私，否则，就会对当事人的个人心理和社会声誉带来不良影响，甚至衍生复杂的社会问题。

（焦可馨习作《文明执法，保护违者隐私》）

【名师点评】考生借鉴《法制应是人性的低保》一文的法制思维，从法制的角度评价执法者，对陕西府谷警方制作“表情包”的做法提出质疑，强调执法过程中不应侵犯个人隐私，表现出当代中学生公民意识的觉醒，富有时代气息。

二、阅读时文，借鉴思路结构

评论式的时文，选取生活热点问题，从某个角度或侧面表现自己的看法，一般采用都会采用提出问题、分析问题、解决问题的基本思路行文。思路逐层深入，结构上表现出几个明显的层次：

（1）摆现象，提观点：引入要评论的人物或事件，简要分析并表明自己对引入的人或事的基本看法，即提出自己的观点。

（2）论意义，析本质（论危害，探根源）：正面人物事件，论述现象意义、影响等，发掘人物事件的精神本质；反面人物事件，论述人物事件的危害，探求不良现象的根源等。

（3）提办法，联现实：正面人物事件，提出弘扬其精神的方法；反面人物事件，提出消除其危害措施。

（4）提倡议，下结论：正面人物事件，提出学习倡议；反面人物事件，作出定性结论。

这种行文结构，正是任务驱动型材料作文最好的借鉴模式。

【时文范例】

“老师不敢批评学生”谁之过？

张烁

不知从何时开始，老师批评学生成了个“事儿”。不信，你看最近的新闻：河南省信阳市某高中老师，因批评学生上课带手机，被学生家长殴打致右耳膜穿孔；湖北省赤壁市某初中老师，批评了一位逃课去网吧的学生，结果学生离家出走，老师苦寻6天才将其找回……

老子管教孩子，老师管教学生，自古以来天经地义，初会学话的小儿都会念“子不教，父之过；教不严，师之惰”。可现如今，老师批评学生，怎么那么容易“惹祸上身”呢？

学生做得不对，老师自然要批评，假若是非不分，如何称之为“教育”呢？问题似乎就出在这里。今天的孩子，都是每家每户的“小皇帝”“小公主”，自出生就三代六口围着转，不但习惯了对长辈呼来喝去，长辈还一副“很受用”的模样。试想，这样的孩子进入了学校，面对老师的批评，怎能坦然接受？一遇批评，孩子往往觉得受了天大的委屈，要么“揭竿而起”、离家出走，要么向家长“告状”。可悲的是，“熊孩子”背后往往是“熊大人”，一听孩子受了“委屈”，心里便老大不痛快：我都舍不得批评，你竟敢批评，那还了得？

学校的校风、校纪、学风也因此走了下坡路。笔者几次听到老师私下感慨，“现在这世道，都不敢批评学生了。”

老师不敢批评学生，受害的首先是学生本身。比如，面对校园暴力，老師如果不敢大胆出手，及时批评制止，一方面会纵容施暴学生，使其逐步走上歧途；另一方面，也会使受欺凌学生雪上加霜，造成二度伤害。同时，这也是对双方学生家庭及社会的不负责任。

老师不敢批评学生，绝非小事。学生如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成“歪脖子树”。孩子不能在蜜糖和赞美声中长大，适宜的批评有百利而无一害。很多人长大后对老师充满感激，就是因为老师及时给出批评，“悬崖勒马”，避免了更严重的后果。更有意思的是，很多老师感慨，毕业后真正感恩老师者，往往是那些受批评多的学生。

在这里，有必要提醒家长一句：溺子如弑子。大多数老师是为了孩子好，很多老师的批评是“爱之深、责之切”。只要批评得对，家长就应该支持老师。况且，孔子尚且“吾日三省吾身”，孟子尚且推崇“闻过则喜”，一个成长中的孩子，做得不对、做得不好，怎么就批评不得了？反之，如果一个孩子上学时对校纪校规无所畏惧，对老师批评难以接受，等将来长大成人走向社会，能不被社会狠狠“教训”吗？能成长为有用之才吗？

当然，作为教师，还是要讲求方式方法。毕竟，批评只是手段，不是目的，能用艺术化的手段使学生变得更好，才是教育的真谛。

（选自2017年1月5日《人民日报》，有删节）

【借鉴点拨】主要借鉴本文结构层次安排：第一层，摆现象，提观点，第1、2自然段，引入因教师批评学生而引发的反常事件，并提出自己的看法“老子管教孩子，老师管教学生，自古以来天经地义”。第二层，分析原因，第2、3自然段分析“教师不敢批评学生”的原因——家庭教育“是非不分”，“熊大人”造就“熊孩子”。第三层，谈危害，第4、5自然段，分析“教师不敢批评学生”的危害——最终受害的仍然是学生自己。第四层，提建议，进良言，第5、6自然段，提醒家长，理解支持教师对孩子的正确批评，提醒教师批评学生注意方式方法。

【借鉴实例】

莫让文明哭泣

张杰

陈志成涂鸦北京景区、游客爬上唐僧师徒的头顶拍照，这些行为再次刺疼善良的网友，成为网议的热点。

这两起事件折射出中国旅游的现状：部分游客我行我素，为满足个人的一时之兴，置道德文明于不顾，随意破坏旅游景点。一道道红色印记烙在景点的肌肤上，一双双粗暴的大脚踏上了雕像的身躯……满足与自得爬上游客的脸颊，但我们可曾注意到景点眼中满满的泪水？听啊，景点在呜咽，文明正在角落里哭泣！

丢弃文明，伤景点风光。

江上清风，山间明月。耳得之而为声，目遇之而成色。清新秀丽的自然景观是造物者给我们的无尽的宝藏，我们理应惜之爱之。但现今社会中，文明之树已被自私自利之风吹得枝零叶落。诸如“到此一游”类的印记“层出不穷”，各种旅游乱现频现。不文明的旅游行为，正在一点点地侵蚀着美丽的山川，长此以往，我们将亲手毁掉自然给予我们的馈赠。

丢弃文明，降生命质量。

因果循环相依，任何结果的出现必有其因。旅游乱象的背后是个人素质的不佳，道德修养的不足。那些私欲至上的人，在破坏景观的同时，也在进行着自我贬值。“那些把灯背在背上的人，投在他们面前的必是自己的阴影。”诚如泰戈尔所言，那些把文明之灯背在背上的人，必将因公众的谴责陷入自己造成的阴影。若是怀着一颗丢了文明的心，那么生命必将黯然无光。

丢弃文明，损大国形象。

中华民族，以德兴邦。龙的传人，以德处世。中国之所以屹立于世界之林，离不开传承千年的道德与文明。不要说一记小小的涂鸦无损国家形象，你可知正是那一粒粒轻轻的雪花造成了雪崩？“你所站的地方，正是你的中国，你怎样，中国便怎样”，学者崔卫平如是说。我们每一个人都是中华民族的一分子，我们每个人的行为与国家形象息息相关，南京15岁少年在埃及卢克索神庙浮雕刻下“丁锦昊到此一游”，轮为国际笑柄的教训需要铭记。当我们外出旅行，特别是到国行旅行，更应当举止文明，言行有礼，展现中国文明的涵养与魅力。

丢弃文明的旅游乱现，损伤景点的自然风光，降低个人的道德修养，也有损害我泱泱中华礼仪之邦的形象，可以说有百害而无一益，在此，敬告将要出行的人们——不文明的举止，万万不可为！

让我们重新找回文明，为文明擦干泪水，莫让文明再为人类哭泣！

【名师点评】考生模仿《“老师不敢批评学生”谁之过？》的思路，而结构更为简明。简化了“析原因”这个环节，而集中更多的笔墨“析危害”。第一层，引材料，作分析。第1、2自然段，引入“陈志成涂鸦北京景区、游客爬上唐僧师徒的头顶拍照”等材料，指出其“不文明”的本质。第二层，析危害，第3、4、5自然段，分别从景点、个人、民族三个角度分析危害，即“丢弃文明，伤景点风光”“丢弃文明，降生命质量”“丢弃文明，损大国形象”，文章主旨逐步得到开拓。第三层，提建议，作呼应，第6、7自然段，向出行者提出建议——“不文明的举止，万万不可为！”；呼应标题，指出“为文明擦干泪水，莫让文明再为人类哭泣！”

三、阅读时文，学习分析说理

对试题材料和作文素材进行深入分析、透过现象揭示本质，一直是《考试大纲》对考生作文的明确要求，也是考生作文表现乏力之所在。时文，则往往以深入透彻的分析论述见称。如对事件形成原因的分析、对正面事件意义的分析、对反面事件危害的分析，对争议事件的辩证分析等。

【时文范例】

“吸毒明星”，不可一棒子打死

吴言

之前曝光的艺人涉毒案件，大多数是个人吸毒，只是违法并不构成犯罪。说到底，明星吸毒首先是一个法律问题，既不因其影响更大而加重处罚，也不因其明星身份而减轻处罚，一切都依法办事，该怎么处罚就怎么处罚。

一个人犯了罪，法律只能惩罚他犯罪事实本身，而不应该因此否定了这个人之后的人生。当他们刑满释放之后，跟你我一样，都应该享有法律赋予的各项合法权利。

“浪子回头金不换”，过去的事情仅能代表一个人的过去，人生还有很长的路需要走，多一些宽容，这个社会自然就多一份文明。因为宽容的背后，站着的其实是自由、互助以及平等，而这些，恰恰是我们每一个人都希望和追求的。

当然，明星吸毒对青少年有极其不良的示范作用，但一位戒毒成功的明星，能够重新在屏幕上焕发光彩，其正面的示范作用也同样不可小视。另外，虽然涉毒艺人可以复出，但观众还买不买你的账，社会舆论对你作何评价，就要另当别论了。所以，从这个角度来讲，让公众“用脚投票”或许效果更好。

（摘自《新华网》）

【借鉴点拨】作者反对将“吸毒名星”一棒子打死，从情的角度来看，体现了人性中宽容的一面；从理性的角度看，体现了思维的辩证性。作者对“吸毒明星”的过去、将来，进行了客观公正的分析：一是认为大部分“吸毒明星”是犯法，没有犯罪；二是认为要将“吸毒明星”的过去与未来分开；三是“吸毒明星”改过自新后的复出，能起到正面的示范作用；四是“吸毒明星”复出的效应，应该交由社会公众来评价。

【借鉴实例】

父母唯一的愿望就是我们未来过得好。于是，在这样的愿望的驱动下，“唯分数论”又大行其道了，与此相伴而生的则是“该打就打，该骂就骂”这种简单粗暴的家庭教育方式。父母对孩子未来的美好期待本没有错，错的是“唯分数论”这种扭曲的、背离人道的观念。

“进步就高兴，退步就打骂”的做法，也让人联想到创造了“一门三北大”的奇迹的香港狼爸。然而，在我看来，这不是奇迹而是悲剧。让孩子进了北大，却让孩子丢了童心，失了朋友，没了个性。灭了对父亲的敬重，只剩下畏惧，这无疑是家庭教育的悲剧，相比之下，“中国第一家庭教育”的周虹的鼓励教育，“脸书”的创始人扎克·伯格的以身作则的教育，不仅充满浓浓的人情味，让孩子感受到这个世界的美好，更是对孩子人格的尊重。他们不以分数为标准，重视孩子的心理健康，德行优良，创造力的迸发，情商的培养和自我人格的建立。试问，当一个人内心花开半夏，他的人生又怎会有沙漠冷冰。

（2016年高考河南满分作文《唯分数论，家庭教育之悲》）

【名师点评】论述事例体现辩证思维。批评“唯分数论”，先承认“父母对孩子未来的美好期待本没有错”，再指出由这种“期待”衍生出的“唯分数论”背离人道的错误。对于“进步就高兴，退步就打骂”的做法，也通过“一门三北大”的事例，肯定有一定的作用，再用“然而”指出其“让孩子丢了童心，失了朋友，没了个性”的错误。

四、阅读时文，创新作文语言

一是学习时文新词汇，如精神家园、洪荒之力、把脉开方、美丽中国、滚石上山、爬坡过坎……，以增强文章的时代感；二是学习时文准确性、深刻性、丰富性的语言，如采用四字短语、成语、颜语、名言警句等；三是学习时文生动形象、富有气势的语言，如比喻句、对偶句、引用句、排比句等。

【时文范例】

2017，愿你守正如初心有江河

光明网评论员

大江流日夜，慷慨歌未央。

新岁如喷薄朝阳，耀暖你的心，照亮你的眼。在天地玄黄之中，在宇宙洪荒之间，总有责任与使命的惊雷，叫人不敢相忘。时光飞驰，我们与这个时代策马扬鞭；岁月流转，我们与这个国家声息相闻。重霾之外，仍有阳光灿然；风暴之间，终有正义万钧。

这份壮丽，其来有自。

刚刚飞驰而过的365匹时光之马，见证了这个唯变不变的辽阔世界：VR技术带来的时空之辩，阿尔法狗衍生的哲学之思，脱欧与川普引发的秩序之想，共享单车与网约车激活的能量之光……存量的时代，增量的问题，梦想让人类走得更远，而烦恼让文明澎湃向前。

中国的2016，与这个激荡的时代一样恣意汪洋。开局之年起好势，换届之年换清风。面对全球经济乱云飞渡的风险，面对国内经济反弹艰难的压力，中国立足新方位，擘画新发展。框架稳定，经纬明确，家国康健。刚刚过去的这一年，我们见识了女排的“洪荒之力”、航天的“友谊小船”，G20的“中国处方”、亚投行正式开张，一带一路山呼海应、创新创业蔚然成风，80年长征胜利、95年建党历程，千万人提前就业、千万人更早脱贫……黑户少了，办证便了，创新多了，动能强了，风气好了，人心正了。正如习近平主席在新年贺词中所言：“2016年，对中国人民来说，是非凡的一年，也是難忘的一年。”

新故相推，日生不滞。改革未有穷期，奋楫会当击水。

江河奔流，日月经天。我们相信冬天总会过得去，就像没有一个春天不能抵达一样。

越是辽阔时代，越懂得悯恤人性悲欢。越是瑰丽岁月，越懂得赞赏改革鼓点。大转型的中国，在乱花迷眼的巨变中，总有不变与守恒的力量：比如守正的初心，比如价值的光芒。守正，就当信赖“奉法者强”。让权力更干净、更清爽，让权益更温润、更丰满。将一切公共利益至上的规矩和纪律挺在最前面，将一切人民至上的民本诉求摆在最前方。价值，就当信仰“心有江河”。小目标，大梦想，豪情壮志，儿女情长。在油盐酱醋的日子里有情有义，在星汉灿烂的征程上纵横四合。讲法、讲理、讲情，懂人、懂事、懂心。在这个众声喧哗又信息爆炸的时代，我们惟愿沉潜内心，看见自己；惟愿理性守序，照见世情。

今天的你我，未必“眼里常含泪水”，是因为坚信事实比情绪更关键；今天的你我，不信“有圖就有真相”，是因为深谙信息时代公共判断的游戏底线。每一次风雨兼程，未必彩霞满天；每一次翻山越岭，未必花开春暖。但，历史总以乐观主义的基因宽慰我们：这一路驰骋的日子，终不会辜负沉潜的力量。

新年总是来得不动声色又大张旗鼓，扑面而来的2017年，就愿你守正如初心有江河！

（《光明网》2017年1月1日，有删节）

【借鉴点拨】主要从以下几角方面借鉴作文语言：一是形象化词句，写“岁月”说“新岁如喷薄朝阳，耀暖你的心，照亮你的眼”，以朝阳为喻，给读者带来温暖如春的感觉；二是动感化词句，写“奋斗”说“与这个时代策马扬鞭”“在星汉灿烂的征程上纵横四合”，让读者体会到昂扬的气势，奋发的意气；三是丰富性词句，写“未来”，说“江河奔流，日月经天。我们相信冬天总会过得去，就像没有一个春天不能抵达一样”，引用化用名言警句，让读者领悟生活的哲理，感受前行的动力。四是变化式词句，写“岁月”，说“时光飞驰，我们与这个时代策马扬鞭；岁月流转，我们与这个国家声息相闻。重霾之外，仍有阳光灿然；风暴之间，终有正义万钧”，长句与短句变替出现，整齐中彰显变化之美。

【借鉴实例】

姥姥身体有恙，学生请假回家，孝心一片，有何不妥？学习固然重要，教师对学生进行严格的教育管理也无可厚非，但是，对学生应有的理解之心、关怀之情绝不应该抛弃。教育的本质在于“立德树人”，而任课教师以全力学习为由拒绝批假的行为，显然与教育的宗旨相悖。“将生死置之度外地投入学习”即是逼迫学生成为学习的机器，而冰冷的“机器人”也绝非合格的人材。雪莱曾说“当爱渐渐死去，人心不过是活着的墓穴”，当人文关怀的光芒逐渐黯淡，教育便难以让人如沐春风，这世界也会被霜雪覆盖，冰冷一片。

【名师点评】考生作文模仿时评类文章语言，具有准确、严密、有力与形容、生动相融的特点。本段以反问起，表达对任课教师做法的质疑，接着运用“固然……，但是……，显然……”逻辑严密的句式，揭示出“任课教师不准假”的本质。在以下的说理中，则引入形象化词句，如“学习的机器”“光芒逐渐黯淡”“如沐春风”“霜雪”“冰冷”，在严密的论证里融入了形象词句、情感因素；引入诗人雪莱的诗句，更是形象与哲理兼具。