对孩子唠叨是最笨的教育方式

□ 章剑和

对孩子唠叨是最笨的教育方式

□ 章剑和

“真的觉得很烦！”15岁的小海说，“那次我考试考得不好，妈妈的‘火山’就爆发了！那时才吃过晚饭。她把我叫到屋里，她坐在床上，我坐在凳子上。她一个劲儿说我成绩差，她的脸都被我丢光了。说我怎么那么笨，骂我不认真……妈妈翻来覆去地说了两个小时，我终于听不下去了，开始抵抗：‘既然我这么不好，为什么你们还要把我带来这个人世间。’”

妈妈见自己口水都说干了，孩子竟没听进去，又劈头盖脸地说：“你还敢顶嘴，我这么辛苦赚钱还不都是为了你，不好好读书，长大你能做什么？”小海已经懒得反驳了，就那么低着头坐着。“我躲藏过、哭闹过，有时我想只有永远离开才能解脱。”小海显得很无奈。

对于母亲的唠叨，有的孩子显得心情不好；有的孩子进行反抗，不再尊重父母。也有的孩子学会了阳奉阴违：你说你的，我做我的，根本不当一回事。谈起妈妈的唠叨，正在读初中的小丽说：“起初妈妈唠叨的时候我很反感，现在干脆不放心上了。我不想听时，就说自己要学习。随便她去，我全当没听见。”

长期以来，唠叨的父母一直是亲子关系中矛盾冲突的主要原因。听多了重复单调的话，孩子首先会产生心理疲惫感，进而产生厌倦感，接着就是满不在乎，可以说，唠叨的正面效果微乎其微，而负面效果却可能呈几何倍数增长。

有调查显示，青少年对父母最不喜欢的行为就是唠叨，而且这并不只是中国的特色，无论日本还是美国，全世界的孩子们都是如此。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦而反抗的现象，在心理学上叫超限效应。

这种超限效应在生活中比比皆是，下面这几个孩子的心声充分说明了他们对大人的唠叨是何等的反感：

1.妈妈总是唠叨，一件事可以唠叨一百次，烦死了。像我只是一次没考好，她就可以一直说，说到全世界都知道我考得不好，即使下次我考好了，她还要说。我都烦死她了。但是，我顶嘴，她就说得更起劲，我干脆不说，也不理她。

2.自己看图画书入迷时妈妈突然喊，让我写作业，我向妈妈保证十分钟后就做作业，可妈妈不到三分钟就又来催我，还不停地数落。有时候真想自己有一种魔法，能把妈妈变成小孩，把我变成大人，让妈妈也尝尝唠叨的滋味，也知道知道我的心情。

3.妈妈有时候唠叨，也不分青红皂白，还冤枉我。

4.我的妈妈真没劲！昨天早上，我刚要起床，妈妈就来喊我。一遍就行了，可是一遍又一遍地喊，多让人心烦啊！她越叫我起床，我就偏不起来。其实我本来就是要起来了。可妈妈一遍遍地叫我，我反而不想起来了。如果妈妈不那么爱唠叨，或许孩子就不会有那么多问题了。

其实，唠叨是一种变相施压，父母利用孩子的弱点和权威给孩子施加压力，以求孩子达到自己的意愿行事的目的。青春期的孩子自我意识很强，他们总认为自己能够管理好自己的事情，父母的唠叨和干预破坏了他们的自我意识，必然激起他们的强烈逆反，引起他们的反感。

特别像小海这类处在青春期的孩子，他们有较强的逆反心理，有时更容不得家长的唠叨。青少年阶段是处于半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的阶段。孩子要自我发展，但是知道还离不开老师和家长的帮助，他们认为自己会有很强的自制力，想干出一番名堂，但是也知道，由于知识面的缺乏，还要继续学习与奋斗。在这种情况下，青少年有一种闯荡的特点，当然还有一种自闭的特点，愿意把自己的心里话告诉同龄的孩子，而不愿意告诉家长。所以当家长过度询问和建议，即使是正确的，但由于孩子的逆反心理作怪，嘴上说的也是持反对意见的。青春期逆反心理是青少年阶段正常的心理状态，家长不必过度惊慌。

父母爱唠叨的原因很多，最常见的原因主要有：一是不自信也不相信孩子；二是急于求成；三是不懂得倾听和不善于与孩子沟通。

对孩子总是不放心，也不知道怎样才能有效的教导孩子，不自觉地一次次地重复，错误地认为，一次不听，就说两次，两次不听，就说三次，只要自己多说几次，他们总会听进去。这恰恰忽略了孩子是一个有主体意识的人，别人的话要通过他的消化才能起作用，而且孩子对事物逐渐产生自己的看法和独立思考的能力，而父母的观念与习惯和孩子往往有很大的差异。父母不懂得耐下心来听取孩子的意见，一味地灌输、强化自己的观点和要求，结果导致说了没效果、没效果更要说的恶性循环。

那么，父母该怎样避免对孩子唠叨呢？

1.相信孩子，尊重孩子，鼓励孩子，适当督促，少批评。相信孩子喜欢美好的东西、渴望成功，相信孩子有向上之心并能够自己要求和管理自己，适时适度的引导孩子，响鼓无需重锤。孩子做得好，要多表扬多鼓励，不要动辄批评孩子。孩子的事让孩子做主，尊重孩子用自己的方式对待生活。

2.不信口开河，不强行命令，不事事叮嘱，多和孩子讲悄悄话。

3.就事论事，抓大放小。直接面对当下的问题，就事论事，用尽可能简明的话语来表达，孩子忘记了什么事，我们就提醒他；孩子做错了什么事，我们就告诉他错在何处，可说可不说的就不说；同时有好几件事要说的，就拣一件最重要的说，其他的事情等这件事了结后再说。

4.适时放手，从小培养孩子的自我管理能力。不包办代替，不监督孩子，与孩子建立信任关系，让孩子管好自己，主动学习，主动做自己的事。

（责编 李 君）