动之以情晓之以理导之以行

何婷

小学语文教学大纲明确规定：小学语文教学必须“重视从小培养学生的无产阶级世界观”。不论是从我国改革开放的宏伟目标来看，还是从当前的形势要求来看，向学生进行思想品德教育都是刻不容缓的任务。小学语文教学是实现这一目标的重要途径之一。因此，作为语文教师，就要下功夫研究“文道统一”的规律，发掘教材本身的思想教育因素和语言因素，向学生“传道”、“授业”、“解惑”，即给学生以知识和技能，又陶治学生美好的心灵、高尚的情操。同时联系学生实际，根据当代小学生的思想状况、生活特点考虑如何通过教材本身，通过、字、词、句篇的教学，让学生受到切实有效的教育，在多年教学实践中，我深深地体会到，小学语文教学中思想教育应在语言训练的过程中进行，必须动之以情，晓之以理，导之以行。

一、引导入境，动之以情

叶老有俩句诗说：“作者胸有境，入境始与亲。”这就是说，作者在写文章的时候，胸中要有个境界，我们教学生读文章，必须引导学生进入境界，才能使他们感到亲切有味产生共鸣，从而受到感染和教育。

《祖国多么广大》一课，通过海南岛，长江两岸、大兴安岭三个地方的自然景色，表现我国幅员辽阔，是一篇看图学词学句，进行热爱祖国教育的好教材，课文中彩色图非常形象地描绘了几个地方的自然景色，于是我便让学生观察这几幅形象直观的插圖，并结合形象化的描绘，使学生恍若置身其中，如教学“海南岛”一词，先让学生动脑筋看着图说一说这个地方的景色，学生答出这里有高高的树，鲜红的花，有一眼望不到边的大海，海上有船。我告诉学生，海南岛在我国的最南边，属广东省，四面是大海，这里常年气候炎热，盛产水稻、椰子、香蕉和各种水果，海里有很多鱼虾、海带、珊瑚，是个美丽富饶的地方。长江图也是让学生看图上画了些什么，学生说：“长江江面很宽，江上有一座长长的大桥，桥上能走汽车，也能走火车，江岸上有柳树，长出了新叶，水上有很多船”，我补充说“长江是我国最大的一条河流，南京长江大桥是举世闻名的大桥，长江两岸气候适中，是我国最富饶的地方，长江风光秀丽，吸引着世界各地的客人来旅游”。

二、深入浅出，晓之以理

教材中入选的课文都是文质兼美，思想健康的，蕴含着丰富，深刻的思想内容。这就要求我们在教学时必须根据儿童的心思特征，深入浅出地把文章揭示的道理告诉学生，使他们懂得应该怎么做，不应该怎么做，什么事物是美的，什么事物是丑的，让儿童从小就知书达理，成为有教养，明是非的孩子。

看图文学《小白兔和小灰兔》一课是学生喜爱的故事，他像学生进行热爱劳动教育。学习第二段时，我让学生看看小白兔回到家就怎样了？为什么白菜长出来了，还要常常给菜浇水，施肥，拔草，捉虫？学生能够答出一系列劳动的重要。有的说：“光干一阵子，白菜长不大。”“要想白菜长得好，自始自终都要出力干活。”然后让学生看第三幅画，小灰兔拿到老山羊送的白菜就怎么样了？学生知道小灰兔只吃不干，光吃老山羊送的白菜。有的说小灰兔要来的一车白菜已经让它吃光了，“它正把最后一课白菜剥掉菜叶，大口大口的吃菜心呢！”“太懒了，在有多少白菜也要吃光”课文最后写了小白兔回答小灰兔的话：“自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话道理深刻，体现着课文的中心思想。我让学生想一想，讨论讨论，然后发表意见，说一说为什么只有自己种菜，才能吃不完。同学们争先巩后的说：“只有自己种多多的菜，才有吃不完的菜。”“不劳动没的吃，要饿死。”“自己不劳动老向人家要，可耻。”“靠自己劳动，吃不完，用不完，靠别人不光彩，”我进一步启发学生思考，这个故事告诉我们一个什么道理？让学生认识到劳动光荣，劳动创造财富，劳动会使我们富有，劳动才能把我们国家建设好。同学们懂得了劳动的意义，增强了热爱劳动的思想感情。

三、潜移默化，导之以行

语文教学不能离开学科特点，更不能离题发挥，牵强附会地进行所谓思想品德教育，但这并不排斥在学生受到课文的感染，明白了是与非，美与丑，善与恶之后，教师怎样不失时机的引导学生自觉向英雄人物学习，奋发向上的责任。

动之以情，晓之以理，导之以行这三个方面不是孤立的，在实际教学过程中，必须结合起来进行，而且必须遵“披文入情，披文喻理”的途径，使学生在学习语言文字的同时，受到思想品德教育。正确的世界观决不是一朝一夕就能形成的，因此，通过语文课进行思想品德教育，必须持之以恒，锲而不舍，这样熏陶渐染，潜移默化，久而久之，自能使孩子形成共产主义世界观，成为对国家有用的人才。