爱是一种力量

熊小丽

原苏联教育家赞科夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。百分之九十的老师都认为自己对学生倾注了爱，可百分之九十的学生却认为没有感受到老师的爱，只感受到老师的管教。这是为什么呢？我认为很大的原因是爱的态度和方式存在问题，老师不能仅仅是埋头工作，更不能以“严是爱”为由呵斥学生，应该真诚地、大声地说出心中的爱，让学生体会到温暖之情。这样才可以增进师生友谊，产生情感共鸣，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。

爱是公正、无私的。对学困生更要全心全意，告诉他们老师爱他们，期待着他们的进步，并持之以恒地关注他们。本学期我接任了四年级一个班的语文教学工作。我细细翻阅这个班学生的语文期末试卷，以期从卷面及答题情况对学情有大概的了解。令我大吃一惊的是竟然看到这样一篇作文：《我学会了杀人》。难道这孩子沉迷于网络世界，将虚拟的游戏搬上了作文？这是我的第一反应。当我耐着性子看完那些歪歪扭扭的字心中不禁感到悲凉甚至害怕。他写的并非是游戏，而是“畅想”二十年后如何残忍地杀人以及藏匿尸体！这到底是个怎样的孩子，他经历了怎样的心路历程？这样的孩子能教育好吗？

开学几天后，我把这个叫何健辰的男生叫到了身边。他高高大大，白白净净，与他那无法辨认的作业完全对不上号。通过班主任我了解到他的大概情况：父母离异，去年被送到爷爷家生活。于是，我和他有了第一次谈话：你的爸爸、妈妈有自己的生活你无法改变，但我想他们一定是爱你的；你的爷爷更爱你，因为即使他年纪大了，也把你接到身边来；你有缘成为了熊老师的学生，老师关注你，希望帮助你，你愿意接受老师的爱吗？我看着他，他竟然流泪了！我原以为他会是铁石心肠。的确，无论是谁，心中總有一个角落充满爱。作为一名教师就应该成为一缕阳光，将爱洒遍孩子心中的每一个角落。我指着他的作业本，接着对他说：你能完成作业并把字写端正吗？老师相信你能行。要不你把老师提出的要求写下来，再加上几句鼓励自己的话贴在床头，当无法控制自己时，就读一读，行吗？看到他郑重地点头，我欣慰地笑了。

第二天，我又把他叫到身边，问他，他还是点点头。我指着他的作业本鼓励他：你写的字工整多了。你瞧，你能做得到。如果能把字写在格子里就更好了。看着他红着脸拿回了自己的作业本，我很欣慰。可事情不像我想的那样顺势发展。两天后，我看到他的作业本：只有十几个难以辨认的字。我再次把他叫到身边，和颜悦色的告诉他：说到做到才是男子汉。我请他重新写作业。看着他慢慢地、一笔一划地写，我又不时地夸奖：写得不错，这个字挺好看……

像这样反复的情况时有发生，孩子毕竟是孩子，不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服他，这样往往会适得其反，尤其是他这样有仇视心理的学生。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待学生，他们会进步的。推心置腹，以诚相见，充分尊重相信学生，是师爱的表现。于是，我一次次不厌其烦地把他叫来，用平和的语态，看着他的眼睛与他平等地沟通：“你在进步，如果能坚持，就能养成好习惯。”“这样的作业，你自己看着觉得怎么样？是不是不好意思？”“别让老师失望好吗？”在这个过程虽然也有过疲惫甚至生气，但每每看到他红着眼眶离开，我又能重拾信心，他一定愿意好好学，渴望得到尊重和关爱。改变需要毅力，我们应该有耐心等待。

他真的在我的严格要求下，改变了许多，书写认真了，作业能及时完成。单元测试成绩的不断提高，也成为了他学习的动力，他学习自觉性有了明显地提高。我总是及时地在班上表扬他。的确，从五十分到八十分是个飞跃！现在我对他常说的是：原来你的字可以写得很漂亮！你很争气，老师为你骄傲！我的肯定让他看到了自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，现在的他，对学习是不排斥的，因为今天课后我还看见他捧着一本厚厚的《十万个为什么》；现在的他，打开了他的心在接纳身边的人，因为他的表情丰富了，会为自己回答问题正确而得意地笑。

两个星期前的一天，我因生病请假。第二天，我收到一份别具匠心的礼物。一个“心”形的小纸盒里可谓琳琅满目：几颗小小的润喉糖，两小袋茶叶，两小袋百合粉，几片粉红的花瓣。尤其令我感动的是中间竟夹着小小的奖状，上面写着：送给我最爱的熊老师，你真棒！看着那可爱的“大拇指”，我哑然失笑，心中的幸福感油然而生。播下爱，就能收获爱！

这三个月的教育经历再次告诉我，爱是需要表现出来的，平等地沟通，真诚地肯定，用一颗宽容的心等待收获的季节。