基于参与式可视化教学技术的新型教育研究

魏鸿儒

摘 要：近年来，随着人们对教学过程中学生“主体性”重视程度的加深以及“参与式设计”这种全新的设计理论的盛行，人们对于教学设计的观念正在发生着改变。参与式教学设计俨然成为教学设计未来发展的一个重要趋势。本文在分析相关定义的基础上提出满足新型教育的参与式可视化教学技术。

关键词：参与式；可视化；教学技术

伴随我国新一轮基础教育改革的推进，促进学生主动参与、乐于探究成为我国基础教育急需完成的任务。参与式可视化教学设计倡导让学生参与到教学设计中来，借助思维导图等可视化工具，实现学生为教学设计出谋划策，从而达到教师与学生之间通过平等的沟通与交流合作完成教学设计的目的。

一、相关定义

（一）参与式教学方法

参与式教学方法（Participatory Teaching Method）是一种合作式或协作式的教学法，这种方法以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极分子，加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学知识，并能将这种知识运用到实践中去。

（二）思维可视化

思维可视化（Thinking visualization）是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维（思考方法和思考路径）呈现出来，使其清晰可见的过程。被可视化的“思维”更有利于理解和记忆，因此可以有效提高信息加工及信息传递的效能。

二、参与式可视化教学技术

（一）思维导图（Mind Map）

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。目前现有的思维导图软件有：

1.亿图图示Edraw是一款跨平台的全类型图形图表设计软件。使用它可以创建有专业水准的流程图、 组织结构图、网络图、商业展示、建筑平面图、思维导图、科学插画、时尚设计、UML图、工作流程图、程序结构图、网页设计图、电气工程图、方向地图、数据库图表及更多。

2.MindManager是一个创造、管理和交流思想的通用标准，其可视化的绘图软件有着直观、友好的用户界面和丰富的功能，这将有序地组织思维、资源和项目进程。

3.XMind是一款易用性很强的软件，通过XMind可以随时开展头脑风暴，帮助人们快速理清思路。XMind 绘制的思维导图、鱼骨图、二维图、树形图、逻辑图、组织结构图等以结构化的方式来展示具体的内容，人们在用XMind绘制图形的时候，可以时刻保持头脑清晰，随时把握计划或任务的全局，它可以帮助人们在学习和工作中提高效率。

4.MindMapper是一款专业的可视化思维导图软件、用于信息管理和处理工作流程的智能工具软件，MindMapper提供多种方式来把脑袋里面混乱的、琐碎的想法贯穿起来，最终形成条理清晰、逻辑性强的成熟思维模式。

（二）观察分析系统

为了研究课堂的教学交互，探寻研宄教学交互的具体方法。课堂教学观察分析系统成为了课堂的教学行为分析和评价的重要手段。

1.弗兰德互动分析系统（FIAS）主要针对的内容是师生双方的言语，通过对课堂中师生语言交互情况的分析，把师生言语交互分为教师言语、学生言语和沉寂三大类共10个类别。FIAS的优点在于可以通过对视频进行量化分析、统计和处理，从而使得教师能够对课堂教学进行分析和反思。

2.基于信息技术的互动分析编码系统（ITIAS）主要在弗兰德互动分析系统（FIAS）的基础上，增加了技术的因素思考，更能反映信息技术应用下的课堂言语互动的特点，对教师提问的言语和学生的言語进行细化，同时增加技术的类别。从课堂结构分析、教师风格分析、情感气氛分析和多媒体技术的教学使用分析等方面来体现教学互动行为的质量，发现影响教学互动的因素。

3.ISI （The Individualizing Student Instruction）课堂观察系统，包括学生个别化教学课堂观察系统和编码系统。使用ISI系统可以证明共用相同课堂的学生具有不同的学习机会，而教学是在师生互动中发生，教学的效果依赖于学生自身的语言和读写能力。这就意味着对一个学生有效的教学对另一个学生可能就无效。这样影响学生学习的复杂的课堂环境应该更加受关注。

本研宄就是依据可视化教学本身的特点，并利用新的技术、新的理念和新的学习理论尝试构建新的教学模式，并进行实证研宄。在教学模式的探索中加入了未来导向的思考，以创新为理念，以可视化为手段，以参与为目的构建了创新可视化参与式教学模式，为研究未来课堂概念下的教学体现提供了重要的应用思路和实证研究方法探索。

参考文献：

[1]张广兵.参与式教学设计：教学设计新趋向[J].教学与管理，2010（9）.

[2]高文.试论教学设计研宄的定位一一教学设计研究的昨天、今天与明天（之二）.中国电化教育，2005 （2）.