如何激发学生音乐学习兴趣，提高教学效率

张美华

小学音乐课程标准对于提高学生的学习兴趣提出了明确要求，认为学习兴趣是学生与音乐保持密切联系及享受音乐、用音乐美化自己生活的重要条件，所以我们要在小学音乐教学中把培养学生的音乐学习兴趣作为主要任务，运用各种手段提高学生的学习兴趣。

一、运用记忆歌词激发学习兴趣

1.改歌词为谜语激发兴趣

为了引导学生对记忆歌词产生兴趣，我们可以把歌词改成谜语，比如，在教学《猜一猜》的内容时，我把歌词做了如下的改动：一个小矮人，躲在树林里，穿件怪大衣，和膝盖一样齐，只有一条腿，站得牢又牢，戴顶小黑帽，躲在树底下。学生对这个谜语进行朗读，边读边猜，但是他们还是猜不出是什么，老师再要求反复朗读，他们在反复朗读的过程中已经把这一段话记住了，而且在朗读的时候一点也没有感觉到枯燥，而是饶有兴趣的在读，正是这个过程让学生无意中就自学了歌词，而且记忆非常深刻。接下来，老师用电子白板把歌词投放在白板上让学生看，再在白板上以图片的形式把多个图片显示出来，让学生找一找哪一个图片最符合答案，由于他们反复朗读，对文字已经非常熟悉，当老师放出图片时，学生一看就猜出来了，老师又趁机激发学生：“大家想一想，能不能把这个谜语编成歌词呢？”学生在老师的鼓励下动脑进行歌词的改造，学生的学习兴趣被调动起来了，别提他们多想学这首歌了，记忆歌词的效果非常好。

2.联系生活实际帮助记歌词

对于小学生来说，他们的理解能力很弱，对一首歌词往往不能理解，老师只是运用抽象的语言讲解也起不到很大的作用。老师要把学生的生活实际引入到课堂上去，运用学生所熟悉的事物与歌词联系起来，把歌词中难以理解的地方用生活中的事物作比喻，把歌词中所蕴含的丰宣情感与艺术美挖掘出来，很好地引起学生的学习兴趣，学生全身心地投入到歌词的意境中去，从而把歌词中所蕴含的J隋感真实地表达出来。比如，在学习《亚克西巴郎》的内容时，我让学生说一说自己每天都会做些什么事情，并且要按照时间顺序把事件进行排列，这样一来，歌詞便基本成形了。这时，我再把学生所说的进行加工润色，便形成了一首很好的歌词。由于学生的好奇心很强，他们对老师编的歌词非常感兴趣，而且乐此不疲地诵读着，很快，学生不但记住了歌词，甚至把改歌词、背歌词当成一件快乐的事，他们晃着小脑袋，边背诵边交流，还有的在老师的歌词之上加上自己的想法，改成更有趣的歌词，他们与节奏一起拍动着小手，有的还舞了起来，他们在接下来的歌曲学习过程中表现得非常投入，进入了最佳学习状态，他们的歌声也因此具有较强的感染力。

二、运用丰富多彩的实践活动激发学习兴趣

1.运用参与表演激发学习兴趣

学生如果能主动参与到学习中去，那么他们的学习效果一定会非常好。而在音乐学习过程中的表演则是让学生主动参与的好方法，音乐教学中运用表演的方法是基本教学手段之一，学生也非常乐于运用表演的方式来表现自己，表演与音乐是紧密联系在一起的，运用表演是激发学习兴趣的最佳方法。老师根据低年级学生活泼好动的特点，把一首歌曲让学生基于理解的基础上启发他们进行律动或表演。启发学生进行即兴表演的方式，也就是随心所欲地进行表演的方式，让学生不拘一格地进行个别表演。老师对他们的表演进行即时评价，鼓励他们表现，有的学生能做出个个经典而优美的造型，这些能有效地吸引着学生，有的学生会受到感染而情不自禁地举手要求上台来表演，就连平时最为胆小的学生也会跃跃欲试。比如，在学习《蓝鸟》一课时，我发现学生会边唱边做飞翔的动作，受学生的启发，我干脆让全体学生一起做律动，让他们做出自己喜欢的律动，他们的学习欲望满足了，因此学习兴趣非常高涨，很陕就记住了歌词，而且不容易忘记，从而提高了课堂教学的有效性。

2.运用自制乐器即兴伴奏激发兴趣

学生对打击乐器感兴趣，并对打击乐器的演奏更加感兴趣，他们在这个过程中得到了一种学习的满足，通过打击乐器的演奏，可以培养学生的节奏感和识谱能力以及审美能力。比如，在《小鼓响咚咚》这一课的教学时，我让学生回家自由取材，制作自己喜欢的打击乐器。有的学生选择了易拉罐.有的学生用小瓶子装入沙子做沙锤，有的用铁丝将瓶盖串起来当成了串铃，他们的想象力非常丰富，制作出来的乐器非常具有创造力，学习兴趣自然也得到了提高。

三、运用音乐欣赏激发学习兴趣

对于学生最好的刺激是让学生对教材产生兴趣，所以老师要认真选择教学内容，对现有的教学内容进行加工，以利于开阔学生的音乐视野，给学生创造良好的音乐学习环境。

1.在欣赏音乐材料中陶冶学生的情操

为了让学生真正理解并陶冶他们的性情与情操，就要根据学生的思维特点设计丰富多彩的教学内容，运用灵活的方法帮助学生理解教学内容，比如可以运用多媒体呈现给学生直观形象的画面，也可以运用生动有趣的故事等，调动学生的听觉与视觉，帮助他们有效学习音乐。

2.在自我欣赏中形成学习兴趣

听音乐不光要听别人的，也要听自己的，我们可以在课堂教学中把学生自己唱的歌录下来播放给学生听，组织自我欣赏，并进行互相评价与讨论，既感受到成功的乐趣，又能及时改正自己的缺点。