女儿怀疑同桌是“小偷”

2017-05-24 07:10爱朵
婚姻与家庭·性情读本 2017年5期
关键词:海苔奥利饼干

爱朵

我想让女儿知道,这些看似不起眼的善意,

日积月累,不仅能温暖对方,更能温暖自己。

我去接女儿放学。她表情严肃又愤怒:“妈妈,我的饼干又不见了。我怀疑是王可偷的!”王可是她上个月刚换的新同桌。女儿很激动:“我以前以为是因为书包拉链没拉好,所以昨天专门把饼干装在了最里层,可饼干还是没了。课间回来时,我看见王可在吃东西,是海苔味。我问她吃什么,她慌慌张张就跑了。刚才放学,我打开书包,发现饼干又不见了。我今天带的饼干就是海苔味的,她吃的肯定是我的饼干。不然她慌什么啊?”

“有一次,我看见她书包里有袋奥利奥。我也想拿出我的奥利奥吃,发现不见了!她的脸一下就红了,把奥利奥还给了我,说不知道是谁放在她书包里的。”

“还有一次,我的面包不见了,她在校门口拿着一个和我那个一模一样的面包在吃。可我从来没见她带过吃的来学校呀,肯定也是偷我的!”

“偷”这个字太过敏感,处理不当会有很多后患,得慎重引导。

我想了想,搂着她的肩膀点头:“嗯,有道理,确实挺让人生气的!不过,你看咱俩现在是继续吃‘气呢,还是买点儿东西填肚子?”

她“扑哧”一声笑了:“当然是吃东西了!”

我买了个大面包,一人一半,边走边吃边聊——谴责“偷东西”的行为,“哀悼”那些不翼而飞的美食,夸她“慌慌张张”这个形容词用得好,调侃她以前没及时发现蛛丝马迹。

见女儿情绪差不多平复了,我就忽然停住脚,假装沉思。她很疑惑:“妈妈,你怎么了?”我一脸凝重:“我刚意识到我们好像犯了一个错误。”

我玩儿了一个语言小技巧,用“我们”来暗示我和她是同一条船上的,即便真的有错,也不是她一个人的错。这样一来,她往往更愿意静下心来分析到底哪错了。更重要的是,她能从中意识到犯错并不可怕,大人也会犯错,但贵在犯错后敢于承认,敢于反思。

果然,她也皱起眉头,认真思考了起来。

我开始引导:“你发现没有,我们刚才谴责王可的一切都是建立在已经认定她就是小偷的基础上,但其实我们并没有亲眼见到她从你的书包里拿东西。那么,这就意味着有可能是她拿的,也可能不是她拿的。说不定是别人拿了后分了一些给她呢?说不定真的是她自己带来的呢?”

说到这里,我很夸张地拍着自己的胸口,惊呼:“天啊,我们怎么能在还没有确凿证据的情况下,就随便说人家是小偷呢?要是别人也只是凭一点儿线索就在背后说我们是小偷,我们肯定难过死了!”

女儿连连点头:“哎呀,我都没想到这一点!”我话锋一转,继续把这个话题往深处带:“不过,假设你真的撞见她拿了,你会怎么做呢?”

她愣了一下,想了想,摇头:“我也不知道,可能会告诉老师吧。你觉得呢?”

我思考了一番,才慢慢回答:“如果是我,首先,我应该不会当着全班同学的面拆穿她,也不会把这事告诉任何一个同学。因为那样做,虽然当时很解气,但会给她带来很大的伤害。大家可能会一直拿这件事来嘲笑她,以后凡是有同学丢了东西,都会先怀疑她。她可能不会再有朋友,甚至不敢再来上学。而我呢,不会因此得到更多快乐,反而可能会感觉愧疚。说起来,每个人都会犯错,犯错以后,都希望别人能为自己保密,希望能有一个改正的机会。”

“其次,从中吸取教训,提醒自己千万不能犯同样的错误,因为做坏事迟早会被发现的。最后,我应该会私下和她交流一下这个问题,避免再发生同样的事。但是,我也没想好应该怎么说才能既不伤她面子,又能让她明白我的意思。你有没有什么好办法呢?”

我给女儿留了道思考题,没想到,她给了我一个惊喜。

冥思苦想后,她竟然提出了这样一个方案:“我明天到學校后,先把东西拿出来给王可看,然后跟她说,我已经丢了几次东西了,想着要给别人机会,就一直没说。如果再丢东西,我就会告诉老师了。如果不是她拿的,这样说不会伤害她;如果是她拿的,她应该也能听懂我的意思。”

我抱着她转了一圈,连连称赞她的小脑瓜太聪明了。

不过,我心里还有一块石头。如果真的是王可,还接二连三这么做,那么,单凭女儿那点儿不轻不重的点拨,估计作用不大。此时,我闭口不谈,也许反而会害了王可——她或许不会再拿女儿的,但可能会拿其他同学的。火苗不及时扑灭,到燎原时就麻烦了!

我把自己的担忧告诉了女儿,在征得她的同意后,专门就这个问题和老师进行了沟通,请老师从侧面对王可多加关注,适时引导。

绕这么多圈子,其实,我只是想让女儿明白一个道理——我不是让她毫无底线地当一个圣人,而是在保护自己的同时,尽可能地给予别人一些善意。因为,这些看似不起眼的善意,日积月累,不仅能温暖对方,更能温暖自己。

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