浅谈中学体育教师教学反思的策略

江孟翼

摘 要：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是提高个人业务水平的一种有效手段。本文阐述了体育教师如何通过反思来提高教学效果，并提供了反思的方法和反思的具体内容。

关键词：体育；反思；策略

中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-029-1

有些中学体育教师常常会遇到这种情况：他所教学生的体育中考或高考成绩很优秀，所训练出来的运动员也常常能在各种比赛中斩获奖项，但当遇到诸如优质课评比、基本功竞赛的上课环节等，他却上不出一节很好的优质教学课。为什么会出现这样一种倒错的现象呢？究其原因，笔者认为这无非是我们的优质课往往更多关注的是教师表演才能的发挥，却忽视了学生实际的学习效果。这是因为，有些优质课是经过反反复复的磨课，最后在程序性的上课模式下完成的一种表演，所以才会出现优质教学并非等同于有效教学的奇怪现象。那么如何将优质教学提升为有效教学呢？我认为反思是关键，人常反思既可以思所失也可以思所得，通过反思内息与己外省于事，达到提升自我的目的。体育教师在新课程改革的大环境下更应该对自己的教学进行反思，以积极的反思促进自己的教学水平，最终提高自己的教学质量。

一、何为教学反思

反思是指人对过往经历和行为进行重新认识的过程。教学反思则是指教师对教学过程进行理性思考和探究，从中总结出经验和教训，从而不断修正我们在教学中所犯的错误，肯定和强化我们在教学中的闪光点和好的做法，通过这种途径来提高我们的教学水平和教学质量。

二、为何要进行教学反思

1.促进教师的思考深入全面。

当我们对以往的教学进行反思的时候，通过回忆再现将教学过程中的各个环节与我们实践教学的效果进行联系思考的时候，可以对我们以往上的课有个更为全面深入的感悟。同时也会引起对以后的教学会有更为细致周密的规划，更为严谨科学的安排。

2.促进教师的学习持久深入。

在我们对教学进行反思的时候，一定要将反思写下来，在这个过程中往往会有许多的疑问，这时候就会产生一种内在的需求，这种需求就是希望通过学习来弥补自己的不足，这种需求就能对我们自身产生一种“必须看书、参阅资料”的内在驱动力。在这种驱动力下，人往往会很积极勤奋地进行学习和思考，把学习所得与自己的反思结合起来变成一种新的理论，从而提升反思者对事物认知的水平。

3.促进教师的教学经验积累。

俗话说，好记性不如烂笔头。从教学反思中总结经验和教训，可以使自己的知识得到丰厚的积累，这就像在我们的大脑里存储了一本本书一样。勤反思，勤记录的习惯会增加我们的教学经验，从而使我们我们从稚嫩走向成熟。

三、如何進行教学反思

1.反思体育教学理念。

《体育新课程标准》提出了四个基本理念：坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需要，确保每个学生受益。我们在进行体育教学反思的时候，不仅仅要对我们以往教学中所采用的教学行为手段进行批判性地反思，更要对隐含在这些教学行为中的教育观念进行新的审视。

2.反思体育教学评价方法。

在对学生课堂学习过程中的评价，可以采用语言和非语言的评价、奖励与惩罚的评价等多种评价方式。但不管采用何种评价方式，都必须遵循新课程的评价理念，面对全体学生，照顾每一个学生，激发全体学生学习的积极性和参与活动的能动性。把以往注重终结性的评价转化为过程性的评价，把原本唯一的评价标准，改变为根据不同体质学生制定出有利于他们成长的多维度的评价。

3.反思体育教学的亮点。

我们在体育教学过程中或多或少都会有自己好的教法，也许是一个队形的变换，也许是一个小器械的合理利用，也许是正确有效处理体育课中偶发事件的具体做法，也许是我们在课前精心的教学设计在实践中的完美呈现等等。这些好的亮点能引起同行们的共振效应，能在某个领域起到示范带头的作用，能引起同行们的积极思考和效仿。

4.反思体育教学的不足。

我们在体育课堂教学中总会出现一些意料之中或意料之外的教学失误，面对失误，我们不应过多地懊恼，而是应该进行积极深刻全面的反思。体育教师应该在每节体育课后都及时的将课堂中出现的失误或不足进行细致的记录和深刻的反思，对体育课堂教学中失败的原因进行认真剖析，在多积累体育课堂“教学实践病例”的同时寻找有效“疗法”才能达到对症下药、药到病除的效果。

5.反思体育课中学生的创新。

学生是体育课堂教学中的主体，一节课上的好不好关键看学生学的好不好。中学生更是个性鲜明、思维活跃、敢想敢做的一群人。他们年轻，他们有很多自己的想法和创新。在体育课堂教学中，我们的学生总会有“奇思妙想”的智慧火花在闪烁，体育教师在课堂教学中应当充分给予学生机会和时间在课堂上表现他们的智慧火花，并且对他们的想法给予真诚的赞赏和激励。有时候学生的点子会比老师的想法更好更实用。

四、总结

总之，经常进行教学反思可以让体育教师更好地了解自己，从而更有目的地对自己的教学行为进行“修正与改造”，以实现自我水平提升和自我价值的实现。因此，体育教师要及时对体育教学中的点点滴滴加以捕捉、记录，以便在以后的教学过程中“择其善而用之，择其不善而改之”，少走弯路，不断提高体育教学质量。

[参考文献]

[1]毛振明，杜晓红.新版课程标准解析与教学指导[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2010（19）.