高职院校CAD课程教学方法探究

秦朴

摘要：CAD技术是一项计算机辅助设计，目前我国大部分高职院校均已开设CAD课程教学，但是因为各个院校专业设置不同，其实际教学方法也有所差别，要想有效提升学生的学习积极性，则非常有必要对CAD教学方法进行探究。为此，本文将结合笔者实践教学经验，对高职院校CAD课程教学方法谈谈自己的一些体会，以供广大同行参考。

关键词：高职院校；CAD课程；教学方法；分析

前言

在信息科技高度发展的今天，图形学以及计算机软硬件技术均得到了快速发展，而CAD（Computer Aided Design）作为一种计算机辅助设计，在化工、建筑、机械、环保、娱乐、广告等领域中都得到了广泛的应用，并在根本上转变了以往的组织、生产以及设计模式，对产业结构变革、技术改造以及促进经济增长均有着重要的作用。对于高职院校学生而言，CAD课程无疑是一门重要课程，掌握好这门课程就相当于掌握了一项实用的技术，为其今后顺利步入工作岗位提供有力帮助。为此，作为一名高职院校计算机教师，对CAD课程教学方法进行探讨有着极为积极的现实意义。

1.任务驱动明确项目

在开展CAD课程教学时，教师可以采用项目明确、任务驱动的方法来进行。其中项目明确指的是教师将课程内容以及体系合理划分成数个项目，并结合实际项目来组织学生进行学习；任务驱动则指的是教师通过合理设置任务来让学生通过学习来完成任务，以实现对学生能力培养的目的。在CAD教学过中，教师可以通过采用上述两种方法来合理设置学习任务以及要求学生完成的任务。并对CAD画图的基本原理进行讲解。在具体教学过程中，教师可以让学生独立完成或是小组共同完成整体任务以及项目的思路、方法以及步骤的安排，并且可以让学生在课堂上讲解自己完成任务的方法，如若其他同学有存在疑虑的地方可以提出，并由讲解的同学进行解答。通过该种教学方法能够让学生享受CAD学习的过程，并提高其学习的积极性与主动性，让其更为积极的探索CAD绘图方法、使用命令组合、绘图思路以及步骤等，以切实提升其绘图效率。

2.开展多媒体课件教学

由于CAD课程教学中设计到许多操作问题，如若教师只是单纯的讲解，学生理解起来会比较困难。而在教学过程中利用多媒体课件进行教学则能够将详细的操作步骤直观的展现给学生，让学生更容易理解其操作技巧，从而提升学生学习CAD课程的信心。在实际教学过程中，教师可以结合CAD课程特点，有针对性制作教学幻灯片，并在每张幻灯片中添加详细的说明，从而帮助学生在学习过程中快速掌握工具按钮、操作命令以及各类下拉菜单的用途，这样一来让相关知识点简单明了，利于学生理解与掌握。此外，教师还可以借助投影以期，将CAD课程中的经典习题、建模录像以及绘图操作等内容在课堂上放映出来，以扩宽学生视野，让学生可以掌握到更多的CAD设计知识。

3.利用网络促进交流

在信息社会背景下，知识更新速度极快，从而也加快了设计图形淘汰速度。所以，在进行教学过中，教师应当有意识的引导学生充分利用网络资源来实施掌握CAD设计领域的最新发展，并掌握行业的发展动态，从而有针对性的开展自身领域专业的学习。如让学生利用课余实践来开展网络上的交流，分享经验或提出求助，如若在学习过程中遇到问题无法得到有效解决，则可以通过在网络上寻求帮助，或是到CAD贴吧、CAD设计论坛以及中国CAD论坛等专业论坛上交流经验，以便于能够及时了解行业最新理念以及先进技术，并在此过程中积极完善自身知识构架，养成独立探索的良好习惯。

4.实行校企合作加强实训

各大高校的关注焦点在于学生的就业情况。而高职院校教育主要倡导的是“以工作岗位为导向”的教学，通过提升学生的综合能力，以实现综合实用型人才的培养。所以高职院校CAD课程教学应当要结合实际市场需求以及准确的社会定位来进行开展。所以CAD教学设计不仅仅停留于文化、心理以及审美等感性价值上，而且还应当满足技术、结构以及功能等使用价值。所以在高职院校CAD教学中，应当积极实行校企合作方式，由教师带领学生亲自到企业进行了解，并模拟企业需求来设计出相应的教学任务，让学生来完成。这样一来不但能激发学生的学习积极性，而且还能提升学生的CAD应用能力，为学生今后的就业提供了有效帮助。

5.合理安排教学实践活动

CAD课程教学的任务在于让学生能够熟练应用CAD知识及相关技能到实际专业设计当中，所以在教学过程中，教师应当要合理安排教学实践活动。首先，在开展上机练习时，教师可以结合实际教学内容来开展针对性的练习，让学生能够正确掌握CAD系统中的各项指令与功能。其次，每节实践课程均需要确定目的方案，并设置经典题型来帮助学生正确掌握知识有好点。再者，要开展上机实验反馈工作，教师通过得到的反馈来准确掌握学生对相关知识以及操作能力的掌握情况，并有针对性的开展教学工作，以切实提升学生的应用能力。

6.对考核方式進行优化创新

在实际教学过程中，教师可以使用量化与质化相结合的的考核方法来准确掌握学生的知识应用情况。其中，量化考核内容主要包括学生上机时间、上机操作情况、CAD绘图任务完成情况等。质化考核内容包括学生合作能力、创新能力、课堂表现情况、课后作业完成情况等。最后由教师对学生进行总结评价，并进行评分，从多方位来考核学生的学习质量，以切实提升高职院校CAD课程教学的实效性。

总而言之，在计算机科技高速发展以及高度普及的今天，计算机辅助设计的影响力也越来越大。作为高职院校CAD课程教师，应当通过采取有效的教学方法来不断激发学生的学习主动性与积极性，从多方面着手培养，以切实提高学生对CAD知识以及相关操作的应用能力，从而为其今后顺利步入社会打下良好基础。

参考文献：

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