信息技术助力教师专业成长

张大光+陈绪峰

随着科技的进步和教改的不断深入，信息技术不仅成为提高教育教学质量的重要手段，更因为其在改变教师教育观念、教学手段、评价方法等方面的巨大作用，推进了教育的改革进程。在教师培训和研修工作中，科学合理地运用信息技术，可以有效推动教师队伍的专业发展。

北京教育学院石景山分院是石景山区基础教育系统的权威性业务指导机构，全区中小学、学前、职高、特殊教育学校的教师培训是主要工作之一。

按照教师专业发展阶段理论和石景山区教师培训工作实际，我们将教师分为“入职、初任、进阶、调整、成熟、资深”六个层级。其中，入职阶段教师培训，是常规工作也是难点。因为此阶段教师需要熟悉任职学校的情况，需要熟练掌握教材，需要科学安排教学计划，需要把握班级学生特点等。而所有这些，从空间上看，大多数内容都要求在学校教育教学的现场完成；从时间上看，则集中在暑假前后的几十天。为了有效利用时间，帮助新教师尽快掌握教育教学所需知识和能力，分院在前期调研、现场考察、充分论证的基础上，把通识培训的内容，放在线上进行。

2016年，石景山区首次新入职教师远程培训，从网络教育公司海量的课程中，针对新教师的实际需求，选取了专业理念与师德、教学管理与学生管理、磨练备课技能与改进教学设计、信息技术应用技能提升、身体保健与心理健康、国学与传统文化等六个模块的课程。采取专家讲座、案例分析、互动交流等形式，为学员提供理论引领和教学指导。

同时，借助教育网络公司的技术支持，分院对学员的学习情况进行实时监控，把有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、工作坊等作为定量監控的重要指标。除了每周一次学情汇总发布外，还利用网络平台，召开由区级培训管理员主持的学情分析通报会。

正是信息技术的有力介入，新入职教师的参训率、学习率、合格率均达到了百分之百。每位学员根据自身需求完成了80学时必修课和20学时选修课。和以往集中几天的培训相比，网络培训内容的丰度和形式的灵活性都具有很大的提升，有效解决了工学矛盾，取得了积极的成效：既帮助教师初步形成对教师职业的正确理解，了解各项教育方针政策，初步具备了一定的敬业精神和个人修养，又帮助新任教师掌握了基本的学科知识、信息技术水平与教学能力，具有教学设计与实施、班级管理、学生考评等一般能力，为成长为合格的教师打下良好的基础。

2017年新入职教师培训，通识部分仍将采用远程网络培训的方式开展。在其他层级方面，尤其是骨干教师的培训方面，也将陆续引入优质网络教育资源。干部、班主任、心理教师等特定教师群体的培训，也都尝试开展了网络培训的方式。

除了从优质网络教育资源购买服务外，石景山分院还根据区域实际，建设了区域网络研修平台，通过网络开展学科教研活动，提升区域教师的专业水平。

在石景山分院的服务对象中，有一个特殊的群体——迁安的首钢矿业公司职工子弟学校。

首钢矿业公司职工子弟学校位于河北省，距离北京247千米，是一所公办企业学校，行政上隶属首钢矿业公司领导，业务上由北京市石景山教委指导，中高考属于北京考区。该校现有六个分校，分别是一所高中、一所初中、一所小学、二所九年一贯制学校，分布在矿区的各处。有300多名教师，3000多名学生。2016年6月多家媒体曾以“探访北京唯一京外考点”为主题报道了这个比较特殊的教育群体。特殊的地理位置，给矿业学校教师的教研交流带来一些难度，学校虽与石景山分院保持着紧密的业务联系。但是由于距离原因，教师不能频繁到市里参加教研活动。所以，学校只能派代表到市里录像，录像成为了全校教师们获得教学信息主要的一个途径。

为解决矿业学校教师业务进修、培训的困难，2016年石景山分院筹划建设了远程教研系统。该系统主要由信息采集、数据处理、信息发布组成，信息采集系统通过安装在分院各教室的智能视频、音频采集设备，高保真的摄制教室研修活动。它通过读取各研修员在石景山分院教务管理系统登记的进修时间、教室，自动开启摄录功能；数据处理系统根据各研修员在教务管理系统登记的科目和采集系统传来的音视频信息进行数据格式处理，形成源数据、高清数据、网上直播数据格式，以用于不同的数据需求和后期编辑需要；信息发布系统以网页的形式，发布石景山分院每周研修活动安排，对正在进行和以前的研修活动，以链接的方式对接到相应的课程，实现在线的直播和点播，只要是通过身份认证的教师都可以远程观看、下载相应的资源。

该系统的使用，突破了时间和空间限制，不仅极大地方便了矿业学校教师的研修活动，还使得区域内外广大教师能够扁平化地同步参加研修和培训活动。对提升教师素质，提高教育教学质量起到了积极的作用。该系统还将应用到对口支援内蒙古宁城、江西赣州等地区的教师培训之中，在更大范围内助力教师的专业成长。

（作者单位：北京教育学院石景山分院）