从高中生物浅谈对“人类遗传疾病”的认识

井培源

摘要：高中生物是融合生物与医学健康常识的一门综合性学科，我们高中生在生物学习的过程中，可以学习到很多与医学健康相关的常识，这些学习有助于我们了解和认识疾病，并树立正确的健康观。本文首先通过问卷调查的方式，调查了高中生对人类遗传疾病的了解情况以及获取人类遗传疾病相关信息的途径，然后结合自身在生物学习过程中对人类遗传疾病的认识，展开了从高中生物书到人类遗传疾病的分析和探讨。

关键词：高中生物；医学健康常识；遗传疾病

随着生命科学的不断发展，以及人类基因组计划的不断突破，人们对遗传疾病的认识也日益详细与全面。人类遗传疾病是威胁人类健康、影响家庭幸福的一个重要因素。对人类遗传疾病的认识有助于预防更多的遗传疾病的发生，为家庭幸福和国家繁荣提供强有力的保障。梁启超先生曾说过“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，青少年是国家的未来与希望，根据我国《中小学健康教育指导纲要》中的相关规定，必须加强中小学生的生理健康教育、心理健康教育和社会适应健康教育。现今，高中生物教材中蕴含了许多生物与医学疾病相关的内容，例如遗传疾病的发生及类型等等，这既增强了我们对生物这门学科的兴趣，又增进了我们对医学健康常识的认识。

一、高中生对人类遗传疾病知识了解状况调查

为了能够详细了解当前广大高中生对人类遗传疾病的了解程度，在学校教育处的许可，且各位年级班主任的帮助下，我们展开了问卷调查。我们对我校高一和高三两个年级各100名同学进行了随机问卷调查，将实际调查的结果进行汇总分析。

通过图1和图2 的统计结果可以看出，总体上高三学生对人类遗传疾病的了解程度要远远高于高一学生；但同时也存在较多数同学根本不了解人类遗传疾病。由此说明，当下我们高中生对医学健康常识的了解还是很匮乏，应该加强健康教育的学习。随后，我们对同学们获取人类遗传疾病知识的途径进行了统计，统计结果如图3所示。不难发现，同学们学习医学健康常识的途径还是比较多，但是通过生物课本以及生物老师在课堂上讲授的依然是我们高中生学习医学健康常识的主要途径。这说明大多数同学学习医学健康常识的途径还比较单一，也说明高中生物课本及课堂是同学们学习医学健康常识的重要途径。因此，我们每一位高中生都应该更好地参与日常生物课堂的学习中，提高自身医学健康知识水平。

二、對人类遗传疾病的认识

对于人类遗传疾病的学习，其实我跟大多数同学一样，都是从生物课本及课堂中学习到的相关知识。小时候，常听到这样的一句俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”，直到如今才真正理解这句话的科学内涵，同时也赞叹生命的美妙。世间万物之所以能够代代相传，靠的就是遗传物质。19世纪中期，孟德尔的遗传定律向世人揭示了遗传规律，同时也开启了探索“遗传”的大门。孟德尔遗传定律告诉我们“生物体遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子”，后来人们对此进行了论证，并将孟德尔的“遗传因子”起名为“基因”。然而，针对“基因”这个虚无缥缈的概念，有一个问题始终没有解决——“基因究竟有没有物质基础？”。20世纪初，摩尔根的果蝇杂交实验证实了基因在染色体上，并发现了基因的连锁交换定律。科学本身就是无止境地去解决一个又一个问题，当人们认识到基因不再是一个抽象的“因子”时，新的问题又产生了，“基因究竟是什么？”。 20世纪三十至五十年代期间，科学家经过大量的实验才确信DNA是遗传物质。1953年，沃森和克里克发现了DNA的双螺旋结构，并提出DNA复制假说。前前后后经历近百年的追寻，人们终于意识到基因位于染色体上，基因是有效遗传效应的DNA片段。最终基因通过指导蛋白质的合成来控制性状，从此描绘出一幅美妙的生命图案。

然而，遗传伴随着变异，泛起进化的层层涟漪。与我们息息相关的就是遗传病，目前已发现的遗传病约有6500多种，估计每100个新生儿中就有3- 10个患有不同程度和类型的遗传病，住院儿童中约10%以上患有遗传病，这些数字告诉我们预防遗传病已刻不容缓。人类遗传病通常是指由于遗传物质的改变而引起的人类疾病，比如21三体综合征、软骨发育不全、白化病、并指、多指、兔唇等等，可以大致分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。

生物的变异，有的仅仅是由于环境的影响造成的，并没有引起遗传物质的改变，是不可遗传的变异；有的变异是由于生殖细胞内遗传物质的改变引起的，能够遗传给后代，是可遗传的变异。基因突变、基因重组和染色体变异是导致可遗传变异的来源，因此产前诊断能够在一定程度上有效预防遗传病的发生。另外，环境的诱发也可以导致基因突变，所以我们在生活中要保持良好的生活习惯。

三、人类遗传疾病的预防

人类自古以来就面临着遗传病的困扰，通过高中生物书的学习，我们大概了解了遗传疾病产生的原因，那么该怎样预防？1990年，美国、英国、法国、德国、日本和我国科学家带着全人类的梦想启动了人类基因组计划，憧憬着帮助人们在基因水平上认识和防治各种遗传病，使人类更好地把握自己的命运。另外，针对遗传病的预防，我们国家也大力倡导优生工程，提倡产前诊断，遗传咨询，并禁止近亲结婚；由于环境能够诱导遗传物质的改变，所以在日常生活中我们应该远离辐射，养成健康饮食，按时作息的好习惯。

纵观整个高中的生物教材，我们会发现它是一门融合生物与医学常识为一体的综合学科，完全符合我国素质教育的核心。及时普及医学健康常识，有助于学生了解和认识疾病，帮助学生树立正确的健康观，还可以促使学生明确健康行为习惯的重要性，产生更加强烈的健康意志力，主动形成健康的生活方式，远离疾病。