中等职业学校语文教学中的审美教育

李萍

在中等职业教育体系中，语文属于重要的人文学科，也是开展审美教育的重要载体和平台。利用中职语文教育，可以有效提升学生的文化品味与审美情趣。在语文教学中渗透审美理念与审美思想，是现代教育体系下开展审美教育的主要途径。本文立足中等职业学校语文教育实际，分析美学教育存在的具体问题，探索运用语文知识提高学生审美能力的策略。

作为基础性学科，中职语文在整个中等职业教育体系中占据重要地位。从中职语文学科内容来看，在教学内容中涉及人文、艺术、历史等多种题材，对于提升学生审美能力具有十分重要的作用。因此，开展中等职业语文教学，可以有效提升学生的审美能力。

一、中职院校语文学科与审美教育的关系

在现代教育体系中，中职教育占有重要地位，承担着为社会输送专业技术人才的重任。在中职语文教学过程中，普遍存在着学生审美水平较低的问题，如何有效发挥语文学科优势，提升中职学生审美水平，对于提升中等职业学校教育综合水平具有至关重要的作用。作为重要的基础性人文学科，语文学科中承载着大量感性内容与艺术知识，通过开展中职语文教学，可以进行审美教学，提升学生的审美能力和审美标准，激发学生自主探索美学知识的兴趣，提升学生发现美和感知美的能力。在中等职业教育过程中，语文学科是与审美教育联系最紧密的学科。例如，在中职语文课文《诗经·秦风·蒹葭》中，不仅蕴含了大量人文知识，同时文中描述的场景也是一副美丽的自然画卷，在开展教学过程中，不仅可以提升学生人文素养，也可以提升学生的审美能力。

二、利用中职语文教学开展审美教育的意义

（一）可以弥补审美教学缺失

在现代中职教育体系中，明显存在着审美教学缺失的问题。在现代社会的竞争压力下，中职教育趋于浮躁，很多教学内容和环节的开展，都以提升学生职业能力为直接目标，与素质教育目标背道而驰。因此，在中职语文教学中，创新教学模式，转变教学方法，融入美学元素提升学生审美能力，是弥补中职教育审美教学缺失的重要措施。

（二）符合学生身心特点

中职学生正处于青春时期，没有形成完整的美学认知体系。因此，在教学中渗透美学元素和美学教育，符合学生身心特点，对于提升学生审美能力，帮助学生构建完整的审美体系，具有至关重要的作用，可以有效提升学生的人文素养和美学观念，进而适应社会发展需求。

（三）契合中职语文教学目标

中职语文涉及的内容十分广泛，包含多种美学元素，是开展美学教育，提升学生审美能力的重要载体和平台。因此，在开展语文教学过程中，教师要有机融入美学教育观念，准确进行课程引导，提升学生的美学认知和接受水平，充分发挥学科优势，激发学生学习热情，深入挖掘语文教学材料，发现其中的文字韵律美感。

三、利用中职语文教学开展审美教育的策略

（一）创设有效的美学教育情境

在中职语文教学过程中，课程本身具有一定的枯燥性，对学生的吸引力不够。中职语文教师开展教学时，可以通过创设教学情境的方式，把学生吸引到课堂中来，通过创设美学教育情境，可以有效提升学生学习的参与度和代入感，让学生融入课堂，激发学生对于中职语文的热爱程度，进而提升审美能力。在创设教学情境过程中，教师要注重课程设计，优化课程结构，引入多种教学元素，可以通过话剧、演讲等多种形式，将课堂教学内容生动还原为教学场景，激发学生学习活力，让学生参与到教学过程中来，提高中职语文审美教学实际效果，实现既定的教学目标。在具体的教学实践中，教师可以首先营造出一个轻松的语文教学环境，然后让学生充分发挥自己的想象力，感受语文学习的乐趣，激发美学想象力。

（二）充分利用多媒体设备开展美学教育

随着“互联网+”时代的来临，现代教学设备在中职语文教学课堂上得到了广泛的应用。在开展教学过程中，要提升学生的审美能力，教师就要充分利用互联网教学资源。网络上有很多名师的课程视频，也有很多与课程内容直接相关的课件和视频，都可以极大提升课堂教学的丰富性。通过多媒体教学的直观展示，学生可以在互动中提升学习体验，强化自身审美感受。此外，通过多媒体教学，也可以减轻学生在教学过程中存在的紧张感和压力感，进而提升学生学习效果。在开展中职语文教学过程中，可以充分依托XMIND等多媒体教学设备，提升教学的丰富性，进而帮助学生构建多元、立体的审美体系，强化学生审美能力。利用现代信息技术开展语文教学，可以有效融入美学元素，让学生通过新媒体，感知语文教学内容中的文字美和结构美，提升自身审美能力，激发学生学习美学知识的能力。网络上的海量信息，正是在语文课堂上开展美学教育的知识宝库。

（三）丰富中职语文美学教育模式

在进行中职语文教学的过程中，教师要创新教学模式和教学方法，为学生营造良好的学习范围，帮助学生深入语文世界，提升审美层次。例如，在讲解《雨中登泰山》一课的时候，其中有很多优美的文字描写。教师就可以根据文本内容，搭配多样化教学方法，通过这种搭配合作的学习模式，完成教学任务，实现教学目标。在达成基本教学目标之后，教师要深入引导，让学生深入感知文章所描绘的场景，提升自身参与度和代入感，深刻体会其中的美感，感受作者写下这些文字时候的内心思绪，进而提升自身审美认知能力，培养健康、正确的审美取向。在中职语文教学实践中，教师还要注重对于学生的引导，帮助学生感知文章内容中的文字美和思想美，引导学生深入挖掘文章所蕴含的感情，让学生感受文中的自然美和人性美，帮助学生形成健康、正确的审美取向。

审美没有统一的标准，利用语文教学提升审美能力，也不应该有固定的套路和模板。教师在开展教学的时候，要注重个性化引导，帮助学生形成不同的审美体系，进行多元化的美学教育。对于审美，每名学生都有不同的理解和感受，要避免“千人一面”现象的出现，教师要鼓励学生进行个性化理解，并表达自己的观点，并且通过模仿造句的方式，让学生表达内心感受，抒发内心感情，提升审美能力。

四、结语

综上所述，对于中职教育来说，语文教学不仅可以帮助学生掌握知识，也对提升学生审美能力具有重要的意义。因此，中职语文教师應该充分重视对学生语文应用能力和应用技巧的培养，通过科学、合理的教学训练，帮助学生建立完善的语文美学体系，提高学生的语文学习技巧，让学生在学习中感知文化的魅力和美感，提升自身审美能力。

（江苏省江阴中等专业学校）