李萍
在中等职业教育体系中,语文属于重要的人文学科,也是开展审美教育的重要载体和平台。利用中职语文教育,可以有效提升学生的文化品味与审美情趣。在语文教学中渗透审美理念与审美思想,是现代教育体系下开展审美教育的主要途径。本文立足中等职业学校语文教育实际,分析美学教育存在的具体问题,探索运用语文知识提高学生审美能力的策略。
作为基础性学科,中职语文在整个中等职业教育体系中占据重要地位。从中职语文学科内容来看,在教学内容中涉及人文、艺术、历史等多种题材,对于提升学生审美能力具有十分重要的作用。因此,开展中等职业语文教学,可以有效提升学生的审美能力。
一、中职院校语文学科与审美教育的关系
在现代教育体系中,中职教育占有重要地位,承担着为社会输送专业技术人才的重任。在中职语文教学过程中,普遍存在着学生审美水平较低的问题,如何有效发挥语文学科优势,提升中职学生审美水平,对于提升中等职业学校教育综合水平具有至关重要的作用。作为重要的基础性人文学科,语文学科中承载着大量感性内容与艺术知识,通过开展中职语文教学,可以进行审美教学,提升学生的审美能力和审美标准,激发学生自主探索美学知识的兴趣,提升学生发现美和感知美的能力。在中等职业教育过程中,语文学科是与审美教育联系最紧密的学科。例如,在中职语文课文《诗经·秦风·蒹葭》中,不仅蕴含了大量人文知识,同时文中描述的场景也是一副美丽的自然画卷,在开展教学过程中,不仅可以提升学生人文素养,也可以提升学生的审美能力。
二、利用中职语文教学开展审美教育的意义
(一)可以弥补审美教学缺失
在现代中职教育体系中,明显存在着审美教学缺失的问题。在现代社会的竞争压力下,中职教育趋于浮躁,很多教学内容和环节的开展,都以提升学生职业能力为直接目标,与素质教育目标背道而驰。因此,在中职语文教学中,创新教学模式,转变教学方法,融入美学元素提升学生审美能力,是弥补中职教育审美教学缺失的重要措施。
(二)符合学生身心特点
中职学生正处于青春时期,没有形成完整的美学认知体系。因此,在教学中渗透美学元素和美学教育,符合学生身心特点,对于提升学生审美能力,帮助学生构建完整的审美体系,具有至关重要的作用,可以有效提升学生的人文素养和美学观念,进而适应社会发展需求。
(三)契合中职语文教学目标
中职语文涉及的内容十分广泛,包含多种美学元素,是开展美学教育,提升学生审美能力的重要载体和平台。因此,在开展语文教学过程中,教师要有机融入美学教育观念,准确进行课程引导,提升学生的美学认知和接受水平,充分发挥学科优势,激发学生学习热情,深入挖掘语文教学材料,发现其中的文字韵律美感。
三、利用中职语文教学开展审美教育的策略
(一)创设有效的美学教育情境
在中职语文教学过程中,课程本身具有一定的枯燥性,对学生的吸引力不够。中职语文教师开展教学时,可以通过创设教学情境的方式,把学生吸引到课堂中来,通过创设美学教育情境,可以有效提升学生学习的参与度和代入感,让学生融入课堂,激发学生对于中职语文的热爱程度,进而提升审美能力。在创设教学情境过程中,教师要注重课程设计,优化课程结构,引入多种教学元素,可以通过话剧、演讲等多种形式,将课堂教学内容生动还原为教学场景,激发学生学习活力,让学生参与到教学过程中来,提高中职语文审美教学实际效果,实现既定的教学目标。在具体的教学实践中,教师可以首先营造出一个轻松的语文教学环境,然后让学生充分发挥自己的想象力,感受语文学习的乐趣,激发美学想象力。
(二)充分利用多媒体设备开展美学教育
随着“互联网+”时代的来临,现代教学设备在中职语文教学课堂上得到了广泛的应用。在开展教学过程中,要提升学生的审美能力,教师就要充分利用互联网教学资源。网络上有很多名师的课程视频,也有很多与课程内容直接相关的课件和视频,都可以极大提升课堂教学的丰富性。通过多媒体教学的直观展示,学生可以在互动中提升学习体验,强化自身审美感受。此外,通过多媒体教学,也可以减轻学生在教学过程中存在的紧张感和压力感,进而提升学生学习效果。在开展中职语文教学过程中,可以充分依托XMIND等多媒体教学设备,提升教学的丰富性,进而帮助学生构建多元、立体的审美体系,强化学生审美能力。利用现代信息技术开展语文教学,可以有效融入美学元素,让学生通过新媒体,感知语文教学内容中的文字美和结构美,提升自身审美能力,激发学生学习美学知识的能力。网络上的海量信息,正是在语文课堂上开展美学教育的知识宝库。
(三)丰富中职语文美学教育模式
在进行中职语文教学的过程中,教师要创新教学模式和教学方法,为学生营造良好的学习范围,帮助学生深入语文世界,提升审美层次。例如,在讲解《雨中登泰山》一课的时候,其中有很多优美的文字描写。教师就可以根据文本内容,搭配多样化教学方法,通过这种搭配合作的学习模式,完成教学任务,实现教学目标。在达成基本教学目标之后,教师要深入引导,让学生深入感知文章所描绘的场景,提升自身参与度和代入感,深刻体会其中的美感,感受作者写下这些文字时候的内心思绪,进而提升自身审美认知能力,培养健康、正确的审美取向。在中职语文教学实践中,教师还要注重对于学生的引导,帮助学生感知文章内容中的文字美和思想美,引导学生深入挖掘文章所蕴含的感情,让学生感受文中的自然美和人性美,帮助学生形成健康、正确的审美取向。
审美没有统一的标准,利用语文教学提升审美能力,也不应该有固定的套路和模板。教师在开展教学的时候,要注重个性化引导,帮助学生形成不同的审美体系,进行多元化的美学教育。对于审美,每名学生都有不同的理解和感受,要避免“千人一面”现象的出现,教师要鼓励学生进行个性化理解,并表达自己的观点,并且通过模仿造句的方式,让学生表达内心感受,抒发内心感情,提升审美能力。
四、结语
综上所述,对于中职教育来说,语文教学不仅可以帮助学生掌握知识,也对提升学生审美能力具有重要的意义。因此,中职语文教师應该充分重视对学生语文应用能力和应用技巧的培养,通过科学、合理的教学训练,帮助学生建立完善的语文美学体系,提高学生的语文学习技巧,让学生在学习中感知文化的魅力和美感,提升自身审美能力。
(江苏省江阴中等专业学校)