声 音

大學自主招生题目中的一些“偏题”“怪题”，其本质是不同于高考试题趋同思维倾向的发散性思维试题，其实更有助于考察学生的综合素质，促进学生在中学广泛阅读，形成审辩性的思考习惯。

——北京大学教务部副部长、元培学院副院长卢晓东

在职业教育中，要防止过分强调技能本位，忽视学生人文教育和人格培养。不能把学生等同于流水线上的操作手和工具，要引导他们的创新思维，一是好奇心，鼓励学生自己去探索；二是想象力，拓展自己的思维空间；三是批判性思维，挑战已有的知识、技能，寻找更新更好的答案。

——全国政协原副主席张梅颖

能够治好疑难杂症的医生是好医生，学校应该追求把“差学生”培养成“好学生”，而不是想尽一切办法抢生源，搞“掐尖”。

——中国教育学会名誉会长、著名教育学家顾明远

“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。

——湖南省株洲市教育科学研究院职成室主任何文明

学生是学习的主体，学习方式的变革才是课堂教学改革的唯一目标；教师教学方式的变革，只是达成这一目标的手段。聚焦学生的“学”，改革学生“学”的方式，致力于学生的“思维”发展，这样的课堂才是课堂教学改革要达成的理想课堂，也才是切实落实学生核心素养的课堂。

——山东省潍坊广文中学校长赵桂霞