浙江高校中全面推进英式橄榄球项目探索

钱锋+张束

（浙江大学 浙江杭州 310058）

摘要：本文对英式橄榄球起源、发展、特点、功能等进行概述；并通过分析必要性、条件、时机和挑战等方面，对我省高校开展和推广英式橄榄球的可行性进行一个客观的评估；同时以浙江大学开设英式橄榄球选修课两年来的状况为例，总结经验，探讨我省高校推进英式橄榄球作为体育课程的可行性，并为更好发展提出建议与对策。

关键词：英式橄榄球；可行性；浙江；高校

橄榄球是流行于世界许多国家的饶有趣味、且极具观赏性的一种体育运动。它是从足球中变化而来的可以用手持球跑的体育项目。比赛中通过相互间的跑动传球、以及冲撞等动作来突破对方防守，以达到得分的目的。比赛结束以得分多的一方获胜。其比赛精彩纷呈，引人人胜，参赛人数多，身体对抗激烈，在高速度、快节奏的运动中进行技战术的组合运用。橄榄球运动既有健身功能，又能作为休闲、娱乐、培养大学生综合素质的手段.而且有利于使大学生建立起竞争的意识。在心理上和观念上实现转变和竞争意识的加强。高校作为大学生群体的聚集的地方，是最有利于开展橄榄球运动的环境。

1.英式橄榄球发展概况

1823年，在英格兰（England）中部拉克比镇（Rugby）的拉克比中学（Rugby School）在一次校内足球赛中，不断的探索与经验的积累中，游戏的规则慢慢制订完成，橄榄球的运动由足球活动分离出来了，为了记念这项运动的起源所以定名为Rugby Football，通常简称为Rugby。

1990年12月15日，中国农业大学曹锡璜教授以开拓创新的精神在外国朋友的帮助下，在北京市教局和中国农业大学领导的支持下，成立了国内第一支橄榄球队 -- 原北京农业大学橄榄球队。1992年4月11日，北京市高校橄榄球协会在中国农业大学成立。随后，沈阳和广州先后成立了东北橄榄球发展中心，广州橄榄球协会。从此，中国橄榄球运动全面与国际橄榄球运动接轨，得到了迅速发展。随着七人制橄榄球进入奥运，并成为全运会正式比赛项目，刺激了国内多省市全面开展。例如安徽、江苏、山东等省立即设项为省运会项目，并从中小学开始培养和建设。随之橄榄球走进了更多高校，目前有越来越多的人认识、参与橄榄球。

浙江省拥有本科院校、二级学院和高职专科等共90所高校。目前只有浙江大学把英式橄榄球项目作为体育教学课程，并组建校队和学生课余俱乐部；宁波诺丁汉大学由外国留学生为主的英式橄榄球俱乐部；宁波大学、浙江经济职业技术学院等有课余社团。

2.研究对象与方法

2.1 研究对象

以浙江省普通高等学校为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1 文献资料法

主要通过网络检索、查阅、整理近年来国内与高校体育工作方面有关的文献资料以及国内有关英式橄榄球历史、发展等内容的论文资料；并参阅了我国教育部和我省教育厅相关的政策文件。

2.2.2 专家访谈法

根据研究内容需要，通过面谈、电话采访和电子邮件咨询讨论等方式与国内多年从事英式橄榄球的专家和老师访谈，听取建议；并与我省部分兄弟院校领导和在职老师进行讨论。

2.2.3 问卷调查法

通过对已开设英式橄榄球院校的学生和未开设此课程院校学生以及接触过橄榄球和未接触过橄榄球学生进行问卷调查，从而获得一手资料数据。

3.讨论与分析

3.1有利因素调查与分析

3.1.1 高校开设英式橄榄球课程符合当前高校体育发展需要

为认真贯彻实施《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和《中共浙江省委浙江省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（浙委〔2008〕11号）的精神，進一步深化高校体育课程改革，推进我省高校学生阳光体育运动的开展，强化校园体育文化特色，有效促进学生体质健康水平的提高，根据我省教育、体育发展“十一五”规划要求，在近一年试点的基础上，决定从2009年开始在全省普通高等学校中全面开展体育特色项目建设工作。于2009年10月22日颁布了《关于加强普通高等学校体育特色项目建设的指导意见》（浙教体〔2009〕183号），提出坚持面向全体学生，以促进学生身心全面和谐发展为宗旨，认真贯彻执行《学校体育工作条例》，全面实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《国家学生体质健康标准》，积极推进体育课程改革；其中更是提出了鼓励学校发展新兴体育项目。

在对可能引入橄榄球项目浙江省部分高校体育部主管领导访问中获知，推进体育课程改革，引入新兴体育项目，丰富学生体育学校课程是第一权重因素；其次是强化校园体育文化特色，有效促进学生体质健康水平的提高；而对于提高橄榄球运动水平，培养高水平运动员这一因素排名较后。

3.1.2英式橄榄球本身运动价值和对当代大学生培养作用

橄榄球项目最鲜明的特点就是比赛中的高强度对抗，并由此体现出它是一项刺激性、观赏性非常强的竞技项目。在高速度、快节奏的运动中进行技战术的组合运用.它是大学生的青春、活力的写照。橄榄球崇尚“我为人人、人人为我”的运动精神，竞赛中的团队合作性、为整体牺牲小我的精神得到充分体验。

在进行橄榄球运动时，对人的对抗能力、速度、力量、耐力、柔韧性等身体素质的提高都有很大的帮助。不仅能培养勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、勇于克服困难、团结协作的优良品质和集体主义精神，还可以培养高尚的人格、绅士的风度。这正是我国倡导大学生开展体育运动、增强自身体质的出发点和落脚点。同时这也符合橄榄球宪章中所描述的比赛原理。

关于“你参与英式橄榄球项目的体验与收获”这一问题，对半年以上参加橄榄球运动的学生进行调查（发放问卷350份，回收有效问卷345份），得出：参与中获得快乐体验占93.4%；团队意识培养共324人，占94%；勇敢和意志品质培养共221人，占64.2%，此项数据最低，分析认为可能与初级学习阶段以趣味和熟悉运动方式为主的内容安排有关；决策力培养占84.2%；有利于身体素质提高认同比例最高，占98%，共有338人认同。（详见表1）

3.1.3 高校开展英式橄榄球运动有硬件保障、投入不大

英式橄榄球项目开展场地要求简单，只要一块平整和保证运动员安全空地就行。可以在草地、人工草地、泥沙地、塑胶等场地进行。目前我省虽没有专用的橄榄球场，但各高校都有田径场或足球场，基本能实现橄榄球运动的开展。据走访和电话访谈调查，我省各高校都能满足橄榄球运动场地需求。另外英式橄榄球相对于美式来讲，无需配备例如头盔、护肩等必须比赛装备。简单地说，英式橄榄球只要有一块平整场地和球，就基本能开展进行。所以对于各高校来说，投入也不大。这就为我省高校开展英式橄榄球课程提供了很大便利。

3.1.4 英式橄榄球入奥，迎来发展契机

2009年10月，国际奥委会（IOC）第121次全会在丹麦哥本哈根投票决定，英式7人制橄榄球成为2016年、2020年两届奥运会的正式比赛项目。2010年在广州举行的亚运会中设立了7人制橄榄球男女两块金牌。7人制橄榄球成为2013年全运会正式项目，第一次橄榄球进全运。在我国奥运争光计划的指引下，这是一个大大的刺激点，必将促使国内大力地推进英式橄榄球运动的发展。

3.1.5 英式橄榄球进校园尝试证明了其强大的生命力

浙江大学自开设英式橄榄球几年来，吸引了众多学生的参与。试开过程中每学年8-10班的课程量，都能有充足饱和的选课人数，累计参与橄榄球课程学生近2000人。并在学习过程中，表现出浓厚兴趣和非常积极的参与度。对参与过课程的其中1000同学发放问卷，对“课程学习收获大，开课价值高”这一问题中，有效收集925份，非常满意和比较满意有909人，占98.2%，其中非常满意848人，占91.7%，比较满意61人，占6.6%。对于“课程总体评价”的问卷，收集有效数量为982份，非常满意和比较满意有972人，占99%，其中非常满意为904人，占92.1%，比较满意68人，占6.9%。之外，目前随着浙大橄榄球俱乐部的成立，有兴趣的学生每周都有固定的时间进行着课余橄榄球活动和训练。浙大近两年举行的英式橄榄球校园联赛有10个队伍参赛，参于比赛人数达200余人，深受大家好评与喜欢。

3.2可行性研究不利因素调查与分析

3.2.1对英式橄榄球项目的了解和认知度较低

通过部分高校教师和领导的调查访问，关于“对英式橄榄球的了解认知状况”这一调查问题。得出：对橄榄球有过听说，但不清楚项目具体竞赛方式和赛事。信息主要来自媒体，特别是全运会中新增设的七人制英式橄榄球项目转播与报道影响较大；第二来源，来自描述橄榄球电影和美国的橄榄球超级碗（NFL），但把美式橄榄球理解为橄榄球，与英式橄榄球方式混淆；第三来源，有部分高校老师参加过由浙江大学承办、国际橄榄球理事会主办的英式橄榄球教练员培训班，2007年首期培训共有14所高校教师参加，2013年6月递进培训课程有6所高校教师参加，但几年来未有效推进。

学生认知度调查中，对象是浙江大学选修英式橄榄球课程学生，发放问卷350份，回收有效问卷345份。关于“选课动机”这一提问，仅有8.9%是因为了解橄榄球，且主要是以对美式橄榄球印象。通过（表1）可以看出，即使选修橄榄球课学生对于英式橄榄球的了解认知也较低。

3.2.2 当前客观条件限制

由于各层相关人员对英式橄榄球项目熟悉和认知度不高，导致了一些客观条件的缺乏与限制。

第一，大家对橄榄球的第一印象是暴力与强对抗，担心学生的运动安全问题。客观上要实现较高的橄榄球运动水平，竞赛中身体对抗较强烈，运动强度也较大。但这也是橄榄球项目最刺激与魅力的地方之一。只要掌握和合理运用技术，循序渐进发展，伤害事故可以降到最低，是安全的。

第二，在浙江高校乃至浙江省内，极度缺乏专业的橄榄球从事人员，包括橄榄球运动员、教练员和教师。这也不利于快速便利引进橄榄球项目到学校，阻碍推进橄榄球在浙江发展的重要因素。虽然近几年在浙江高校举办过两次橄榄球教练员培训，但参与高校数量和人员不多，并且缺乏递进培训内容。同时在浙江难以见到规范的橄榄球赛事。

第三，虽然橄榄球运动对场地要求不高，各高校都能满足初级阶段的橄榄球获得要求。但要系统推进，仍需一些器材配备和设施保障。在起步阶段，要获得这样的经费预算和投入比较有困难。

综上几点分析，客观上限制和延缓了我省在高校中开展推进英式橄榄球运动。

4.高校开展和推广英式橄榄球运动的对策和建议

4.1 加强宣传、介绍英式橄榄球运动

虽然近年来英式橄榄球在我国有了长足飞速地发展，但毕竟起步较晚。特别在浙江这可以说是荒漠，很多人根本没接触过橄榄球，甚至没听到、看到过英式橄榄球。根据调查表明，90%以上的人不知美式和英式的区别，通过媒体有听说过，最直接的印象是美国的NFL超级碗。所以在高校中大力地宣传是必须做的工作，从平面资料展示、比赛视频还是校园橄榄球活动多个渠道来介绍英式橄榄球项目。让更多的人认识和参与进来，体验橄榄球的魅力。

4.2 培养和吸收一批专业人员（教练员、裁判员和技术骨干）

目前，高校中缺乏一支具有专业素质的英式橄榄球师资教练队伍。要发展橄榄球运动，更好地开展橄榄球项目，培养和吸收一批专业人员是当务之急，例如橄榄球教师、教练员、裁判员和有一定水准的技术骨干。所以让现任教师参加学习和培训是主要方式，吸引高水平的退役运动员是必要的补充。

4.3 初级阶段，可引入TOUCH RUGBY（即触摸式橄榄球）和TRY RUGBY，让更多人安全地参与其中，有更多认识和熟悉

一说起橄榄球，很多人第一印象就是“野蛮”、“粗暴”，被其高对抗运动方式所吓倒。其实了解了英式橄榄球的文化和精神后，才会理解什么事尊重、什么是君子之争。跟所有其它的运动一样，只要有身体对抗就会有受伤的风险，但只要了解了规则、掌握了基本的技术，橄榄球也同样是一项安全地体育运动。在发展初级阶段，可以采用简化橄榄球的方式进行，它既能体验橄榄球的刺激与快乐，又减少了身体对抗，以更安全地方式来开展。

5.结论

5.1 英式橄榄球是一项适合高校青年学生的运动

橄榄球运动最鲜明的特点就是比赛中的高强度对抗，并由此体现出橄榄球是一项刺激性、观赏性非常强的竞技项目。经常参加橄榄球运动，不仅能培养勇敢顽强、机智果断、坚韧不拔、勇于克服困难、团结协作的优良品质和集体主义精神，还可以培养高尚的人格、绅士的风度，这也正是我国倡导大学生开展体育运动、增强自身体质的出發点和落脚点。

5.2 时机、条件具备，高校引入开英式展橄榄球是可行的，但推进仍需努力

目前在我省高校开设英式橄榄球课程已具备了成熟的条件，是可行的。特别是浙江大学几年来的发展是成功案例。但全省总体范围看，介绍和大力宣传是必须和长期的工作，培养和吸收橄榄球专业人员是当务之急。

5.3 初级阶段，触摸式（非撞式）橄榄球是高校橄榄球课程的主要方向

采用触摸式橄榄球学习和体验是发展初级阶段一种非常安全和合适的方式。是我省高校开设英式橄榄球课程理想的着落点。虽然冲撞的开展并非一定先通过触摸式，但可以让更多的人参与与体验，了解英式橄榄球的特点与魅力，克服心理障碍。让更多的人了解和认识英式橄榄球，并参与其中。

参考文献

[1]浙江省教育厅，浙江省体育局.《关于加强普通高等学校体育特色项目建设的指导意见》，（浙教体〔2009〕183号），2009.

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基金项目：英式橄榄球在浙江省高校推广的可行性研究；浙江省教育厅；Y201223391。