如何认识技术的教育价值？

近日，一篇名叫《我是范雨素》的文章在网上突然引起众多关注，并在微信端迅速收获“10万+”的阅读量。文章的大概内容是，作者范雨素是一位农民工，亲自讲述了自己及家庭十多年来的经历。我在感慨作者的文字看似轻描淡写，却直击人心的同时，也不禁惊叹于今天网络技术的强大。如果是在一个没有网络、通信技术不发达的年代，有着同样才华的底层人寫的手稿，可能到作者临终也无法公布于天下，更不用说带来多么大的传播价值。

对于教育领域来说，将技术应用于教育，同样要弄清楚技术的教育价值。从技术哲学的角度来说，技术的价值包含内在价值和使用价值。技术是为了解决问题而被创造出来的，在被创造之初就被赋予了价值，技术与教育相融合也是因为技术具有能促进教育发展的某些特性，所以技术自身是负荷价值的（技术的内在价值）。技术在与教育相互作用的过程中又体现出其使用价值，也就是使用者在利用技术解决问题的过程中所产生的价值，其使用价值主要取决于使用者。

技术的本质是与人的需求相融合的，所以技术的教育价值体现在解决教学问题的过程中。例如，重庆市树人景瑞小学之所以选择“FEG未来教育个性化教与学系统V3.0”常态化教学应用之路，是因为这项技术成果有针对性，能够解决教学中的一些问题，能够让教师和学生在快速掌握系统的过程中提高教与学的质量。只有做到技术学习与技术应用需求的深度融合，才能体现技术的本质价值，学有所用。

在今天的“互联网+”时代下，新技术层出不穷，当教育工作者真正认识了新技术的教育价值后，谁说不会出现教育领域的“范雨素”呢？

（本刊编辑部 万璟）