如何提高教师培训的有效性和实效性

杨继海

摘要：近年来，教育行业得到了巨大的发展，国家也在不断加强对教师的培训力度，教师培训的形式也不断趋于多样化、多元化。然而，在这一过程中，教师培训也存在着诸多不足之处，尤其体现在其培训的有效性和实效性上。本文通过分析当前教师培训存在的诸多问题，提出解决方案，从而为提高教师培训有效性和时效性给出一些切实可行的建议。

关键词：提高；教师培训；有效性；实效性

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0026-02

对于加强我国中小学生的教师队伍建设，促进教师专业素质的提高，引领教师专业发展来说，教师培训是一条重要的途径，是必不可少的。在课程不断改革的这一大环境下，新课程对教师的能力也提出了更高的要求，教师培训也因此愈加重要。教学工作的开展离不开教师培训以及教师自身的终身学习，这两者的结合对于提高教育质量有着不可估量的作用。然而，在教师培训的过程中，由于各种问题，导致培训的效果得不到体现，制度上以及培训工作等问题都需要不断地完善。

一、教师培训工作中存在的问题

1.培训目标不明确。教师培训工作的主要对象为成年教师，他们的主要学习动机来自于其自身知识和技能的缺乏，因此他们学习的目的性非常强烈。培训的有效性和实效性与目标对象的需求和动机是密切相关的。而当前的教师培训工作中存在的目标不明确问题正是促使培训缺乏实效性的一个重要原因。对于教师培训而言，针对目标群体所具有的差异，最完美的方式是因材施教。然而，在现实环境中，这是很难做到的，大部分的教师培训侧重于粗略的培训计划，而不愿意花费大量的时间进行细致的调查和研究工作，因此忽视了教师在需求上的不同，达不到培训的预期效果。

2.培训模式传统，缺乏灵活性。当前的教师培训模式以延续传统为主，承袭着以往的培训模式，一方面不适用于课程改革后的教学要求，另一方面在形式上也缺乏灵活性。传统的培训模式由于其所具有的目标抽象、定位模糊的特点，很容易给参加培训的教师造成困扰，不利于教师确定自身的发展方向以及给自己一个准确的定位。不仅如此，传统的教师培训还具有随意性，在培训过程中过于注重理论知识和学科知识，反而与实际不相适应，对于教师在实际教学中的帮助甚微。这一培训模式不利于新进教师的教学积极性和参训主动性，反而极大地挫伤了他们的教学热情，不利于教师的成长。

3.培训内容的实效性不强。当前的大部分教师培训内容，存在陈旧和可操作性不强的特点。在教师培训中使用的教材更重视对教师知识面的扩展上，其实用性和具体的可操作性却微乎其微。培训内容最多呈现的对过往知识的承袭，却很少涉及到学科领域最新的成果以及新思维。这一培训模式大大限制了教师的创造性思维以及创新能力上的养成。不仅如此，培训的课程体系有时与实际的教学不相适应，很难达到教育工作者在教学方面的实际需求。

4.培训过程缺乏有效监督。当前的教师培训存在考核制度不合理，监督管理机制不到位的问题。由于其缺乏有效的监督机制和评价体系，在教师培训的过程中达不到预期的培训效果。大多数教师参加培训知识为了完成任务，在学习过程中缺乏积极性和求知欲，而是将它作为一种负担、一种任务来看待。缺乏监督的教师培训所诞生的教师学习的不负责任，是培训难以提高有效性的重要原因。

二、提高教师培训有效性和实效性的方法和策略

1.确立明确的培训目标。明确的培训目标的确立对于实现教师培训的有效性有很大作用，是判断教师培训活动是否切实有效的关键。首先，教师培训目标需遵循“在多元中主导，在多样中谋共识”的总体原则，以此为价值导向，确立积极向上、合理的培训目标。在总体原则的引导下，确立明确的培训目标，为整体的教师培训提供正确的方向。其次，确立目标以后，需制定切合目标的培训方案，只有落实到每一个步骤，才能真正实现培训的有效性和实效性。在方案的制定上，要注意到方方面面，不仅要考虑到培训目标、培训对象、培训课时、培训方法、培训教材以及评价等方面，还需要关注到具体的实施過程，确定其开展的规范性，以及培训内容是否是实际相结合，是否结合了最新的教学方法。

2.建立新型教师培训模式，确立教师的主体地位。就当前的教师培训而言，大部分都是以传统型的教学模式为主，即培训过程中采用知识传授的方法，培训者讲授知识，参训教师作为倾听者的角色。这样的培训方式对于教师自身能力的提高所起到的作用微乎其微，也很难体现教师的主体地位。不同于青少年的教育，对教师进行培训完完全全属于成人教育，两者之间具有完全不同的特点。成人在学习上是具有自我导向性的，他们能够有自己的主观判断，并根据自身的需要有选择地进行学习和反思，从而获得自己所需的技能和思想上的进步。因此，培训过程中，最重要的不是知识的传授，而是教师在学习的过程中不断进行反思的过程。教师对自身的反思，是教师不断学习和成长的原动力，是促进教师能力提升，实现终身学习的一个重要方式。新型的培训模式下，教师才是教学的主体，教师培训要让每一个人参与到这一过程中来，不断鼓励教师发表自身的想法，确立自身的立场，表达自身的要求。凸显教师的主体地位，让教师参与到教学中来，能够最大程度提高教师的学习积极性，从而促进实现培训的有效性。

3.尊重教师个性，关注教师个体。要实现教师培训的实效性，最重要的是尊重教师的个性。对于参与到培训中的教师来说，他们每一个人都有其自身的提点，学习的目的、能力、动机以及自身的求知欲望都不尽相同。因此，统一的教师培训很难调动每一个人的学习积极性，反而大大降低了参训教师的学习热情。因此，制定培训方案需要不断深化对教师的培训动机和学习能力的认识，充分了解到教师在知识、技能等各方面存在的问题，在这一基础上确定培训方案，从而使得培训能够切切实实地帮助到教师，对于他们实际问题的解决起到很好的作用。对于目的性强的参训教师，这样做能够对他们平时的工作起到很好的帮助，使其能够在工作岗位上有优秀的表现。除了尊重教师个性以外，还要关注到教师个体。参训教师具有一定的差异性，有的教师经验丰富，有完善的知识储备，培训过程中应鼓励这些教师积极发表自己看法和观点，从而给其他新教师一些可供学习的经验和方法，通过教师自身经历的反馈，来给其他教师提供宝贵的经验之谈。由这一方式引申开来，教师们可以相互交流和分享，彼此之间进行反思，从而起到相互促进、共同进步的效果。

4.完善考核和评价体系。建立考核和评价体系的终极目标是提高教师参加培训的积极性，促进教师在培训过程中的有效性，实现教师自身能力的提高。首先，对于教师来说，在高强度的工作压力下参加培训，每一位教师都是值得充分肯定的。因此，在评价时要给予充分的尊重。其次，对参训教师的评价要及时传达出来，可以通过网络告知参训教师在培训中的进步表现，让参训教师对自身能力以及学习动态有更为直观深刻的认识，从而及时调整状态，更好地参与到下一次的培训中去。完善的考核和评价体系的建立，非常重要的一点是评价方式的多样化。单一的评价是枯燥且缺乏说服力的，多样的评价方式，如课题展示、小组互评、集体评课等方式，丰富评价系统，使其更具说服力，也让每一位教师都能够展现自己。

5.强化组织管理。教师培训的过程中，每一个部门及负责人都是扮演着重要的角色，都是培训中不可或缺的一部分。教师培训必须关注到细节，细节是促进成功的重要原因。要提高培训的质量，实现教师培训的有效性和实效性，必须依靠各部门之间的通力合作，培训机构各个部门负责好自己的工作，部门之间工作做好紧密衔接，并以提高培训有效性为共同目标。完善的组织管理制度能够最大程度上做好培训的各项工作，打好有准备的“战”。另外，教师的學习反馈也非常重要，关注到教师的学习状态和学习效果，及时做出改变和调整，能够使得培训更有针对性，对教学效果也有很大的益处。

三、总结

随着教学的不断改革，对教师的素质和能力要求也越来越高，这也使得教师必须不断进行学习，从而获得能力上的进步和发展。而对教师来说，培训是一个帮助他们发展和进步的重要契机，也是一个重要的学习平台。只有培训机构和教师共同做出努力，培训机构积极采取各种方法来帮助教师获得成长，教师也要不断融入到学习中去，以提升教学能力为主要目标，不断学习，不断进步。只有双方共同努力，才能促进培训工作的发展，才能实现培训的有效性和实效性。

参考文献：

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[2]王晨.提升教师培训有效性的策略研究[J].天津市教科院学报，2014，（1）.

[3]许勤.如何提高中小学教师培训的有效性[J].人力资源管理，2012，（9）.

How to Improve the Effectiveness of Teacher Training and Effectiveness

YANG Ji-hai

（Yuanmou County Teachers Training School of Yunnan，Yuanmou，Yunnan 651300，China）

Abstract：In recent years，the education industry got great development，the country is to strengthen the training of teachers，teacher training also tend to be diversified and diversification. However，in this process，the teacher training there are many deficiencies，particularly on its validity and effectiveness of the training. In this paper，by analyzing the problems existing in the current teacher training and puts forward the solution，thus to improve the teachers' training effectiveness and timeliness gives some feasible suggestions.

Key words：improve；teacher training；effectiveness；timeliness