摘 要:随着计算机网络技术的快速发展,今后学生间将会以计算机为载体进行社会性交互。对于学生而言,计算机网络在其学习中将会起到重要的作用,并和传统学习模式逐渐融合,成为新的学习方法,可以有效提高学生的学习效果,保证学生进行有益的交流和互动,我们应该大力提倡这种学习模式。
关键词:计算机网络中;学生;社会性交互
1.社会性交互
在研究计算机网络中学生间社会性交互规律前,需要对“社会交互性”这一词进行理解。其含义可以分为两个方面:(1)所谓的交互,实际是学生之间的相互交流和沟通,并将自己的想法、观点传递给对方。而在计算机背景下,交流的对象就不仅仅指的是人之间的交流,也可能是人和物之间的交流。例如人通过网络获得需要的资源也可以当做是一种交流。(2)社会性则是特指人和人之间的互动,这是因为人本身的属性就包含社会性。综上所述,社会性交互是指在学习的过程中,人与人之间通过网络这一媒介,对某个观点或者信息进行相互的交流。
2.计算机网络中社会性交互优势
2.1支持快速的社会性交互
提问者可以在网络中向同学进行提问,回答者不论在何时、何地都可以进行直接回复,回复的信息会及时的反馈给提问者。比如在现代网络中所建立的聊天室。和之前的远程教育相比,这种模式更有利于学生之间的相互交互。学生可以通过计算机网络,不仅可以完成多种文本形式的交互,还可以以语音的方式进行,学生间的交互内容可以被长时间的记录和保留。
2.2支持多点对多点的社会性交互
在计算机网络中,即使学生和教师所处的地区不同,也可以建立相关平台,实现多人之间的交互。因此,计算机网络可以实现远程教育中的集成模式。根据相关研究结果显示,集体交互会对学生课程满意度造成影响,而在集成交互模式中进行学习,学生可以取得更好的学习成果。
2.3提供虚拟教育社区
学习者可以通过计算机网络为某个课程建立一个单独的虚拟空间,而在这个空间内师生可以根据已经确立的主题进行自由的交互活动,这个平台可以禁止一些无关的人进行访问。虚拟空间平台的建立可以让有需要的师生从内心中找到归属感,在学习的过程中有利于激发学生的学习动力,提高学习的自主性,提高远程教育的教学质量。
3.计算机网络中学生间社会性交互特点
3.1核心参与者
核心参与者往往在社会性交互中有着重要的位置,这些人对社会性交互的程度起到一定的影响作用。这些人往往是交互活动中的主要负责人,他们是交互主体的先行者,和普通学生相比,这些人本身在交互主题的领域中都有着更深刻的理解或者丰富的经验,对一些问题都有着比较独特的想法。
核心者在学生社会性交互中的作用:
(1)核心者可以是学生中比较优秀的人,这些人在社会性交互中起到示范作用;
(2)通过交流,核心者可以将交流的结果和教师进行反应,因此起到反馈的作用;
(3)核心者本身就具有更多的知识储备能力,他可以代替教师对学生的问题进行回答,所以起到代理作用。
3.2自由交互
如果交互的主题没有限制,而是自发产生的,这种交互对学生的学习会产生更大的帮助。在远程教育中自由交互模式可以在一定程度上促进学生学习,因此可以将这种模式和传统教学方法进行结合,提高教师教学质量。传远程教育都是被教学机构所控制的,这种强制性的交互并不能充分发挥重交互的作用,很多学生在交互的过程中会受到限制。所以,我们需要给予学生更多的交互控制权,让学生可以更自由的进行交流。
在这种自由交互的状态中,学生可以处于更加放松的状态。她们可以根据自身的情况,选择喜欢的课堂进行学习,也可以决定自己所需要发表的意见和内容,而不会担心自己的表现会成为最后成绩的一部分。在这种交互模式中学生更愿意表达自己的想法,学习的积极性也会提高。
4.社会性交互对于学生的意义和作用
4.1弥补课堂教学的不足
社会性交互可以对学生课堂教育中的不足进行弥补。首先,传统课堂教学中,教师在课堂中占据重要的位置,而学生一直处于被动学习。因此,学生学习的自主性和积极性都会受到影响。除此之外,受到课程和时间的限制,教师在仅有的时间内每节课所教学的内容都比较多,学生在接收新知识的同时要承受很多压力。往往学生在台上讲,学生就只能边听边做笔记,不能对学习的内容进行及时的反思和领悟。其次,学生在学校没有足够的时间进行相互交流。而计算机网络则可以对以上问题进行解决,计算机平台没有时间限制,学生在学习的过程中,可以进行自主的学习,遇到不明白的地方可以及时的提问,直到问题解决后在继续学习。这种学习氛围会更加轻松,学生提问的过程中可以以匿名的方式进行,不必担心提问后成绩受到影响。和学校交流时间相比,计算机网络中的交互时间更多,学生可以在放学后进行交流,不仅不影响正常学习时间,同时还丰富了课外学习的内容。
4.2及时解决学习问题
在学习过程学生必然会遇到一些问题,对于这些问题如果不能得到及时的解决,很可能会对学生后期的学习情况进行影响。在传统课堂中,学生在学习过程中不能及时提出自己的问题,教师也不会及时的进行解答,所以学习质量不高。而课堂时间较短,不论是和同学还是和教师都没有充足的时间进行交流。学习中的问题会不断积压,学生的学习压力就会不断增加,甚至后期后出现听不懂,学不进去的情况,导致学生成绩呈现严重的两极分化现象。计算机网络最大的优势就是时效性,学生在学习平台中遇到问题可以及时的得到交流或者向老师进行提问,通过交流学生的疑问可以得到及时的解决,教师也可以在线对问题进行解答,保证学生每节课的学习都不会留下问题,有效提高学生的学习质量,为后期的学习打下良好的基础。
4.3加強同学之间的交流与互动
学生的社会性交互实际就是同学相互交流的过程,而人本身又具有社会性。人的生活需要在一个群体中进行,而不能以个体存在,只有在群体中才能充分发挥自身的作用,并在群体中得到不断的发展。在学习过程中,如果没有交流,那么这个人的学习能力和学习效果是不会得到提升的。俗话说:“三人行,必有我师焉。”这足以说明,学生在学习过程中不重视交流和互动,就很难以提高自身的学习效果。而计算机网络则可以有效促进学生之间的交流和互动,在计算机平台中,每个学生都属于群体中的一员,通过集体学习,可以让学生获得更多的知识,而通过交流,学生可以学到更多的学习方式。
5.结语
综上所述,我们对社会性交互的含义进行了分析,并对其优势进行了研究。对于学生而言,计算机网络社会性交互可以有效提高学习的效果和质量。所以,我们应该在更多的地区倡导这种教学模式,建立更多的在线学习交流平台或者论坛,利用计算机网络技术促进学生社会性交互能力,促进社会性交互和传统教学模式的相互融合,寻找更有利于学生学习的教学模式,保证学生之间形成良好的交流和沟通习惯,提高学习最终的学校效果,让学生获得更多的知识,改变当前学生学习的状态。
参考文献:
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[3]刘永娜,张树玲,孙波. 社会性交互及其在三维虚拟学习环境中的实现[J]. 现代远程教育研究,2015,04:104-112.
作者简介:
陈贻品,男,湖南高速铁路职业技术学院,研究方向计算机应用;通讯作者:匡成宝 ,女,硕士 ,湖南高速铁路职业技术学院。