职业院校计算机专业课程结构改革问题分析

汤红元

【摘 要】职业教育需要更加注重学生的素质，并突出学生的能力，按照需要培养人才，在这种新型教育理念之下，职业院校需要合理设置课程，优化课程结构。本文就以此为中心，结合教学实际，对职业院校计算机专业的课程结构改革问题进行分析。

【关键词】职业院校；计算机；课程结构；改革

职业院校计算机教学任务较重，且教学活动是一个动态发展变化的过程，在这个过程当中，为了取得更好的效果，则需要根据现代教学要求，合理安排专业课程结构，并有效的组织教学内容。当前职业院校计算机专业在课程结构优化方面做的还不够，需要进行改革创新。

一、计算机专业课程结构改革需坚持的原则

在对职业院校计算机专业课程结构进行优化改革的过程当中，需要坚持正确的原则，推动改革工作的顺利进行。

要坚持实践性原则。在改革中，需要根据计算机专业的实际特点和职业院校学生的就业需要，并以此为出发点进行改革创新活动。在教学当中要坚持实践性原则，实现理论授课和技能训练的同步进行。例如在进行《计算机应用基础》课程教学时，要将理论授课的课时和技能训练的课时平均分配，注重实践效果。

要坚持实用性原则。课程结构改革的最终目的就是要进一步挖掘学生的潜能，使其能够具备更多技能，因此，在计算机专业课程结构改革的过程当中，要坚持实用性原则。老师要合理确定基础课程的内容，并要准确把握好计算机理论学习的必要性，并从职业能力的需要出发，按照岗位需要确定知识讲解范围。对于课程内容，则需要突出计算机专业在实践当中的直接效用性，对于过于偏重理论化而实用性较差的知识可以缩减教学时间，对于过时的东西则一带而过。要通过课程结构的改革，更好的体现出教学的实用性。

要力求通过课程结构的改革，让学生掌握专业必备的基础理论知识，同时要培养学生的专业节能，使其可以熟练掌握各项计算机操作技能，为其今后走向社会奠定堅实的基础。

二、计算机专业课程结构改革对策

在计算及专业课程结构改革的过程中，需要采取科学合理的改革方法，为此，要做好以下几个方面的工作。

第一，加强理论基础课程的学习。要提升学生的计算机专业水平，必须要脚踏实地，从基础学起。为此，学校需要根据教学实际情况，加强理论基础的学习，提升学生的基础素质水平。要重视计算机基础课程教学和学生应用能力的培养与提升，学校可以开设计算机应用基础课程、计算机文化基础课程、计算机技术基础课程等，通过各课程的合理设置，从根本上提升学生的基础能力水平，为后期的学习奠定坚实的基础。需要注意的是，计算机基础课程的设置，不能够过于广泛，够用即可，这就要求在设置的时候，要按需设置，并针对不同水平层次的学生开展特色教学。因为职业院校的学生基础参差不齐，且普遍较差，对纯理论的知识掌握有一定难度，课程设计时要坚持由简单向复杂过度的原则。

第二，加强专业课程训练，优化学科课程结构。学校需要根据学生对于基础课程的掌握情况合理设置专业课程，并加强专业训练，逐步的优化学科结构，提升学生的计算综合水平。如为了提升学生的专业能力，可以打破书本知识的界限，将几门相关的课程和相关专业教学互动组成一个系统，进行科学统一规划和合理分配，这样能够使得课程更加精炼，同时也提升教学效率。学生在学习的过程当中对于各个知识点的认识更为深入，便于今后更好的应用。

学校可以设计计算机专业项目课程结构，并设立试点学习班，对学习效果进行评估，如果能够达到预期的效果，则可以在全校范围内进行推广，如果存在问题，要根据具体情况解决，力求将专业项目课程结构做好做优。

第三，选修课程的合理设置。计算机专业设计到的课程较多，不可能面面俱到的设置课程，这样也会加大学生的学习难度，基于此，学校则需要合理设置选修课程，让学生能够自主选择自己喜爱的领域去学习，这样不仅能够提升学生学习的兴趣，还有助于提升其计算机学习能力和水平。合理的设置选修课，鼓励学生实现个性化发展，为学生的学习创造更为广阔的空间环境。选修课程不仅仅局限在计算机专业课程范围内，还可以设置和计算机专业相关的学科，拓宽学生的知识面，开阔眼界，也能够通过选修课的学习，环节计算机专业学习的疲劳状态，使其能够更加全身心的投入到各门功课的学习当中。

三、结语

随着社会的进步，计算机技术的应用范围逐渐扩大，这就需要更多的具有专业技能的人才。职业院校在培养学生的过程当中，要注重对其专业能力的培养，基于此，要对传统的教学进行改革创新。本文就以此为中心，结合教学实际，对计算机专业教学当中课程结构的改革进行了分析，指出改革中要坚持的原则和改革对策，希望学校能够借鉴。

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